五年级上册美术教案-第18课 中国传世名作丨浙美版（2012） .docxVIP

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教案：五年级上册美术教案-第18课中国传世名作丨浙美版（2012）

教学内容：

本节课主要让学生欣赏中国传世名作，包括山水画、花鸟画、人物画等，让学生了解这些作品的艺术特点和历史价值，培养学生对中国传统艺术的认知和欣赏能力。

教学目标：

1.让学生了解中国传世名作的基本概念和特点，提高学生的艺术素养。

2.通过欣赏和分析名作，培养学生对中国传统艺术的欣赏能力和审美观念。

3.培养学生对中国传世名作的热爱和保护意识。

教学难点：

1.让学生理解中国传世名作的艺术特点和历史价值。

2.培养学生对中国传统艺术的欣赏能力和审美观念。

教具学具准备：

1.教师准备中国传世名作的相关图片和资料。

2.学生准备彩笔、水粉、画纸等绘画工具。

教学过程：

一、导入（5分钟）

教师出示中国传世名作的相关图片，让学生自由欣赏，并发表自己的感受。然后教师引导学生思考：什么是传世名作？为什么这些作品会成为传世名作？

二、欣赏和分析（15分钟）

教师引导学生欣赏和分析中国传世名作，包括山水画、花鸟画、人物画等，让学生了解这些作品的艺术特点和历史价值。教师可以通过讲解、提问等方式，引导学生深入理解和思考。

三、创作实践（15分钟）

教师引导学生根据欣赏的名作，进行自己的创作实践。学生可以自由选择题材和表现手法，用自己的方式表达对中国传世名作的认识和感受。教师可以给予学生适当的指导和鼓励，帮助他们完成自己的作品。

四、展示和评价（5分钟）

学生将自己的作品展示给全班同学，让大家进行评价。教师也可以给予学生适当的评价和指导，鼓励他们不断提高自己的艺术水平。

板书设计：

中国传世名作

-山水画

-花鸟画

-人物画

艺术特点

-表现手法

-构图技巧

-色彩运用

课后反思：

本节课通过欣赏和分析中国传世名作，让学生了解这些作品的艺术特点和历史价值，培养学生对中国传统艺术的认知和欣赏能力。在创作实践环节，学生可以自由选择题材和表现手法，用自己的方式表达对中国传世名作的认识和感受。通过展示和评价，学生可以相互学习和提高。在教学过程中，教师需要注重引导学生深入理解和思考，给予他们适当的指导和鼓励。在课后，教师可以对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，有哪些需要改进的地方。

重点关注细节：创作实践环节

创作实践环节是本节课的重要组成部分，旨在让学生通过自己的创作，表达对传世名作的认识和感受。以下是对此环节的详细补充和说明：

一、创作实践的意义（200字）

创作实践环节不仅能够巩固学生对传世名作的欣赏能力，还能锻炼学生的艺术表现力。通过创作，学生可以将所学的艺术知识和技巧运用到实际中，进一步理解和领悟名作的艺术魅力。同时，创作实践也有助于培养学生的创新精神和审美素养。

二、创作实践的要求（300字）

1.选择题材：学生可以根据自己的兴趣和特长，选择山水、花鸟、人物等题材进行创作。

2.表现手法：学生可以借鉴名作的表现手法，如勾勒、皴擦、设色等，也可以根据自己的喜好尝试其他表现手法。

3.构图技巧：在创作过程中，学生应注意画面的构图，使作品层次分明、主次有序。

4.色彩运用：学生应合理运用色彩，表现作品的氛围和情感。

5.创作态度：学生应认真对待创作过程，充分发挥自己的想象力和创造力。

三、创作实践的指导（400字）

1.引导学生观察和分析名作，了解其艺术特点和表现手法。

2.鼓励学生大胆尝试，发挥自己的特长和创造力。

3.在学生创作过程中，教师应给予适当的指导和鼓励，帮助他们解决遇到的问题。

4.教师可以组织学生进行交流和展示，让他们分享创作心得和经验。

5.对学生的作品进行评价，注重评价学生的创新精神、审美素养和艺术表现力。

四、创作实践的注意事项（200字）

1.创作实践环节应注重学生的个体差异，给予他们足够的时间和空间。

2.教师应关注学生的创作过程，及时发现和解决问题。

3.鼓励学生相互欣赏和评价，培养他们的审美能力和批判精神。

4.教师在评价学生的作品时，应注重学生的综合素质，既要肯定他们的优点，也要提出改进的建议。

通过以上对创作实践环节的详细补充和说明，可以使学生更好地理解和掌握中国传世名作的艺术特点，提高自己的艺术表现力。同时，创作实践也有助于培养学生的创新精神、审美素养和批判精神。

五、创作实践的实施步骤（300字）

1.启发思考：教师通过提问的方式，引导学生回顾课堂上的名作欣赏，激发学生的创作灵感。例如，询问学生对于名作中的线条、色彩、构图等方面有何感受，或者名作中的主题和情感是如何表达的。

2.明确要求：教师再次强调创作实践的要求，确保学生清楚自己的创作目标和方向。这包括题材的选择、表现手法的运用、构图和色彩的考虑等。

3.独立创作：学生根据教师的要求和个