2024年一年级上册语文工作计划样本（3篇）.docVIP

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2024年一年级上册语文工作计划样本

一、复习目标：

1、通过复习掌握声母、韵母的发音，准确拼读音节，正确书写。

2、准确认读____个生字，会默写其中的____个字，掌握基本笔画。

3、进一步正确、流利地朗读课文，能背诵指定的课文。

4、正确使用普通话，养成说普通话的习惯，能认真与别人交谈，认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

二、复习重点：

1、复韵母和鼻韵母的发音。

2、熟读____个字，会听写____个字，掌握____种笔画名称。

三、复习的难点：

1、由字组成的词语、以及课文中的反义词、数量词的掌握。

2、课文的朗读和背诵。

四、复习内容。

1、拼音部分：

____个单韵母，____个声母，____个复韵母，____个鼻韵母，____个整体认读音节，给字选择正确的读音。

2、字词部分：

A、听写____个字和由____个字组成的词语。掌握____种笔画名称，能按笔顺规则正确书写____个字。

B、本书中出现过的反义词、数量词。

C、字形变化，给字加一笔，去一笔，变一笔。

D、观察图形，认识事物，了解事物与拼音和字之间的联系，进行音节、字、启、图的连接训练。

3、句、课文部分。

A、课文的阅读、背诵指定的课文，重点训练根据课文内容填空。

B、认识句号、问号、叹号。根据不同的语气读

读好这些句子。

C、能仿照练习中的句式练习说话，如：谁在什么地方干什么？什么地方有什么？“有……有……还有……。”

D、能看图复述图意，并用一句话或几句话说出图意，进行拓展练习，指导画、写结合。

五、班级情况分析：

班级人数____人，根据平时的表现来看，班内大部分学生的学习积极性较好，但有____个左右学生上课的接受能力较弱，注意力不集中，学习成绩较差。拼音部分的基础较差，复韵母，鼻韵母，整体认读音节部分掌握不够。对于后进生，需要教师给予个别辅导。在生字的认识上，班内学生只有少数几个能够认识并读出以及由字组成词进行应用。因此，在复习阶段应努力着重于认读生字这方面。

六、复习措施：

1、根据课后作业和课堂作业本单元试卷的内容，整理好复习内容。

2、对差生重点进行拼音辅导。

3、扎扎实实打好基础知识和基本技能，同时重视培养学生创新意识和学习语文的兴趣。

4、把握好知识的重点、难点以及知识间的内在联系，使学生都在原来的基础上有所提高。

5、改进对学生评估，重视学生自身的纵向比较，关注学生已经掌握了什么，具备了什么能力，在哪些地方还需努力。

6、根据平时教学了解的情况，结合复习有关的知识点做好有困难学

生的辅导工作。

篇2：一年级上册语文工作计划本学期复习目标以《课程标准》要求为准，准确地分析一年级学生学习需要，充分利用教材，面向全体学生，因材施教，突出复习重点，采取切实有效的措施，帮助学生进行系统整理，查缺补漏、注重讲练结合、侧重积累、运用为主，使不同层次的学生的语文能力都得到提高，同时建立起促进学生全面发展的评价体系。

复习形式：

第一轮复习以单元复习为主。

第二轮复习注重知识点的综合巩固。

单元复习课时安排：(共18课时)综合复习课时安排：(共8课时)

复习的知识点及具体要求：

一、复习目标：

1、全面复习本册书要求会认的____个生字，要求会写的生字____个生字，并能用常用字组词或者说话。

2、复习巩固拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。包括：____个声母，____个韵母，____个整体认读音节。

3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。

4、结合语文天地夯实基础，推动知识的迁移沟通，针对性地对学生进行知识梳理和扩散练习，达到举一反三的目的。

二、复习内容：

1、汉语拼音：

1)夯实语文基础知识，加强拼音(声母、韵母、整体认读音节

)的复习，看拼音写词语和生字组词的训练。

2)能读准声母、韵母，掌握拼音方法，能准确拼读音节，读准四声及轻声。能按要求规范书写声母、韵母和音节。通过各种方式记住要求会认的字。

3)通过测试检查复习情况，发现问题，及时补充。

2、字词

1)复习认读认字表中的____个汉字，复习掌握写字表中的____个汉字。并能用常用字组词或者说话。

2)复习和掌握一些常用的识字方法，鼓励学生在查字表中识字。

3)复习辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字，复习本册要求的反义词、近义词，能用部分生字口头或书面组词。

4)进一步培养独立识字的能力及主动识字的愿望。

5)重视写字指导，掌握汉字的基本书写笔顺，学习正确的执笔方法，做到书写正确、规范，姿势端正，卷面整洁，提高写字能力。

3、朗读(渗透在平时读书的时候)本学期期末检测具体要求如下：

1)复习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2)在朗读中，体