2013年唐山市初中物理教师实验操作技能竞赛试题带答案.docx

实验器材：毫米刻度尺、三角板、细线、待测物体（随机给出）；电源、导线、开关、线圈（或直导线及导轨）、蹄形磁体；玻璃瓶、水、细管、带孔胶塞。

试题一1、用刻度尺测量长度

实验数据记录及分析处理：测量木块长，并将测量结果填入下表

第

第1次

第2次

第3次

平均值

长度cm

测量导线的直径，并将测量结果填入表格中

线圈的长度L/cm

线圈的长度L/cm

线圈的圈数N/圈

导线的直径d/cm

测量硬币的直径，并将测量结果填入下表

第

第1次

第2次

第3次

平均值

直径cm

实验教学指导：

知识目标：1，学习观察刻度尺的量程和分度值，知道要根据所测温度正确选用适当量程的刻度尺。正确使用刻度尺测长度和记录测量结果。2.知道练习多次测量求平均值减小误差的方法。3.练习用特殊方法测量长度；

能力目标：1，通过测量过程获得用刻度尺测量物体长度的技能。通过实验活动及交流,学生能够如实地记录和正确处理数据。

情感目标：通过实验，培养学生实事求是、严肃认真、勤于思考的实验习惯

2、探究电动机的原理

次数磁场方向电流方向

次数磁场方向

电流方向

导体运动方向

1

N极在上红线正极流入

S极在下

蓝线负极流出

2

不变

变化

3

变化

不变

4

变化

变化

小结：体在磁场中受力的方向，跟（电流方向）和（磁感线方向）有关

实验教学指导：

知识与技能：了解通电导线在磁场中会受到力的作用，知道力的方向与电流及磁场的方向都有关系，了解磁场对通电导线的力的作用规律。

过程与方法：经历探究电动机连续转动的原理。经历实验探究“磁场对电流的作用”的过程，进一步熟悉科学探究过程的主要环节。

情感价值观：了解科学知识转化成应用技术的过程，提高学习科学技术的兴趣，培养创造发明的意识。

创新实验试题1、给你一个玻璃瓶、水、细管、带孔胶塞，选择器材完成两个实验，分别说明两种物理知识或物理现象。

实验方法

实验方法

实验现象及相关物理知识

实验1在瓶中灌满水，把带有细玻璃管的橡皮塞插入玻璃瓶中．用

细玻璃管中水面的升高，说明力使玻璃

手轻捏玻璃瓶

瓶发生了形变．

实验2

玻璃瓶内装上适量的水，把带有细长玻璃管的橡皮塞塞在瓶

管内水柱将上升这种温度计是利用气体

口上，手捂在气体周围，上升

的热胀冷缩原理制成的．

（2）实验教学指导：

知识目标：考查了力的作用效果；温度计原理了解和掌握；

能力目标：鼓励学生自己动脑、动手、动口，可培养动脑思考的习惯和动手创新实验的能力情感目标：用水瓶自制学具，培养学生的动手能力，新意识和节约意识。

试题二

1、用弹簧测力计测浮力

（

（1）填写下列表格：

物体受到的 物体在水中时测力计 物体受到的

重力G/N

的示数F/N

浮力/N

（2）实验教学指导：

情感目标：通过实验探究，体验科学探究的乐趣，学习科学研究的方法，培养实践能力以及创新意识。知识目标：感受浮力的存在,理解浮力的概念。⑵学习用弹簧测力计测浮力的大小。能力目标：经历实验，定性认识浮力的大小可以用称重法测量。

情感目标：通过实验探究，体验科学探究的乐趣，学习科学研究的方法，培养实践能力以及创新意识。

2、探究凸透镜成像规律

凸透镜焦距当物距（f= ）时，凸透镜成倒立、缩小的实像物 距u/cm像 距v/cm像

凸透镜焦距

当物距（

f=

）时，凸透镜成倒立、缩小的实像

物 距

u/cm

像 距

v/cm

像

的

性

质

当物距（

）时，凸透镜成倒立、放大的实像

当物距（

）时，凸透镜成正立、放大的虚像

(2)知道凸透镜所成像的虚实、倒正、大小与物体位置的关系，进一步理解虚、实像概念。过程与方法(1)能在探究实践中初步获得提出问题的能力。(2)通过研究凸透镜成像规律的过程，体验科学研究的过程与方法。 (3)学习从物理现象中总结归纳科学规律的方法。

情感、态度和价值观(1)具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，勇于探究日常用品或新器件中的物理学原理。(2)在探究问题的过程中，有克服困难的信心和决心，有主动与

他人合作和交流的精神。

1、请设计并连接电路

1、请设计并连接电路

实验现象：闭合前门开关，灯亮，电铃响；闭合后门开关，灯亮，电铃响

（2）实验教学指导：

知识与技能：理解并联电路会画简单电路图，能连接简单的并联电路。

知识与技能：理解并联电路会画简单电路图，能连接简单的并联电路。

过程与方法：通过探究，用实验的方法了解并联电路。能说出生活生产中采用并联电路的实例，发展观察能力认识科学技术对于社会发展和人类生活的影响。

情感、态度和价值观：培养自己动脑能力，可培养动脑思考的习惯和动手创新的能力。

试题三

1、用天平测物体的质量

（2）实验教学指导：

知识与技能：会调节天平平衡，会使