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一年级绘本故事教案

一年级绘本故事教案

【篇一：一年级绘本教案】

一年级阅读学科绘本教学计划

绘本是指以手绘图画来讲故事的儿童读物。绘本以画为主，字少而

画面丰富，以画传达故事情节，很符合儿童早期阅读的特点和内涵，

图与画之间呈现独特的叙事关系，表达绘本的整体意境，能带给孩子

美好的熏陶和教育。因此，开发“绘本快乐阅读”这一校本课程，可以

推进儿童阅读，促进儿童和谐发展。课程愿景：童年应该是一个色

彩斑斓的梦，梦里可以有自己飞翔的影子。童年应该是由一个一个串

起，那些故事里有我们的欢乐，有我们小小的烦恼，有我们的秘密花

园。童年里，最最需要的是，我们应该有一个会讲故事的人，可以是

我们漂亮的老师，可以是我们拄着拐杖的老外婆

如果从一年级开始，我们的孩子就浸润在故事里，浸润在爱与美的

世界里。在故事里感受宽容，合作，感恩，信心，爱这些美丽的

字眼将化作一座桥，把我们的孩子带往那个充满着纯真，快乐与勇气

的地方。

希望通过一个学期到一年时间的努力，通过绘本课的教学，让孩子

爱上阅读，在一年级形成良好的读书氛围，以至于培养终身的阅读爱

好者。更希望通过孩子的阅读，能感染孩子周围的人，让别人也一起

享受阅读的快乐，分享阅读带来的成功。

绘本阅读的意义：

（1）一个人的阅读史，就是一个人的精神发展史。（朱永新）

（2）共读，就是拥有共同的语言与密码。

（3）通过优秀的儿童读物，我们将向下一代传授人类普世的文明价

值，以及中华民族的优秀文化特质。

（4）共读，可以在班里形成共同的磁场，在开始的时候，需要老师

引导学生阅

读，激发他们的读书兴趣。等过了一段时间后，学生自然而然会被这

些故事吸引，渐渐的喜欢上阅读。

时间安排：每星期两节的绘本阅读课作为共读课，本学期共计18周

左右课程目标

１．根据会本适合儿童早期阅读的特点和低年级儿童的认知心理特

点，重在培养儿童的阅读兴趣和习惯，让儿童爱读书，快乐地读书。

２．培养儿童读图和阅读简单文字的能力，让儿童积极向纯文字阅

读过渡。３．研究快乐绘本阅读对儿童知识的积累、思维的激活、

情感的丰富和人格的健全等方面的作用，学会阅读，而且要让他们从

阅读中感受到学习、创造和成长的快乐，让他们在快乐绘本阅读中健

康发展。

课程内容

怎么挑选优秀的绘本呢？我们应该明白，儿童早期阅读的意义应该

是感受作品的人文性。法国著名文学家史家保罗．亚哲尔定的儿童阅

读的好书标准可以借鉴：

１．忠实于艺术的书。就是诉之于“直观”，培养儿童观察力的书是

具有质朴之美的书。

２．可以解放儿童的心，使他们喜悦读的书。

３．能把人类高贵的感情吹进儿童心灵的书，使儿童尊重一切生命，

包括动物的生命、植物的生命、包罗万象的生命。

４．承认游戏是重要的、不可或缺的活动的书。

５．启发儿童知识的书，帮助孩子认识人性、人类心情的书。

学生之间的交流：和小朋友们讲一讲你读到的故事或者你知道了什

么。老师和学生的交流：平等地和他们讨论故事的情节，对人物的

评价。让孩子

们把老师当成自己的大伙伴，拉近与图书的距离。

注意事项：将读与说紧密结合，不赞成一年级的孩子做读书笔记，

或带着其他任务，这一阶段的目的就是要让他们爱上阅读。

三、评比汇报。

学期终进行优秀书香家庭、超级小书虫、小小故事家等评选活动，

邀请家长共同参与。

1、家庭阅读记录评比。比一比谁读的书最多，谁的收获最大。

2、介绍我的小书架。学习整理书籍，并与其他孩子进行图书交流。

同时，将优秀家庭的图书信息传递给其他家长，以促进书香家庭的建

设。

3、和爸爸妈妈一起读。家长和孩子向大家展示阅读情况，交流读书

方法，推荐孩子们喜欢的书籍。

4、展示学生作品，让学生将自己画的故事。

四、课外阅读图书推荐。

首先图书要有内容明确的画面，下方配有简单的一两句话，字要大

一些的。不一定要有拼音。印刷一定要清楚，色彩要和谐。内容不确

定，可随孩子们的喜好，自行选择，科普、童话、神话、民间故事、

成语故事均可。

然后是儿歌、童谣、谜语、古诗，这都是适合孩子们阅读的内容。

如果孩子喜欢卡通，家长要帮他们选择健康的内容，但不鼓励阅读。

如：《安徒生童话》、《蓝猫淘气3000问》、《哪吒传奇》、《三

毛流浪记》、《木偶奇遇记》、《南北极大探险》、《乌丢丢奇遇》、

《尼尔斯骑鹅历险记》、

《成语故事三百则》、《没头脑和不高兴》、《小猫钓鱼、萝卜回

来了》(全