《我会口语表达》第四册(6-10）.pdf

第四册

目录

第一课：舌头练习：落落爱做口部操

第二课：气息练习：气息歌

第三课：顺口溜：小猪

第四课：语言游戏：外婆桥

第五课：句子接龙：超市

第六课：诵古诗：小池

第七课：语言沟通：道别

第八课：讲述：我喜欢的玩具

第九课：看图说话：值日生

第十课：主持：糖果屋

第十一课：小快板：夸夸我的幼儿园

第十二课：词语串联讲故事：小白兔的大白菜

第十三课：诗歌朗诵：云儿哪里去了

第十四课：讲故事：没有脑袋的鸟

第十五课：主持：天气预报

第十六课：故事创编：我是小主人

第六课：诵古诗:小池

一、活动目标：有语气地诵读古诗。

二、活动难点：掌握基本功并运用基本功来诵读古诗。

三、训练方法：

1、基本功训练：诗歌朗诵中的语气学习：包括诵读的抑扬（语势及语调）、顿挫（停

连）、轻重（重音）、徐疾（节奏）等的变化。

2、教师讲解古诗大意，注意营造古诗中的情境；

3、教师帮助小朋友划分古诗节奏，让孩子们按照2/2/3的节奏的方式来诵读。

四、活动准备：PPT、儿歌录音、荷花与蜻蜓图片

五、活动时间：25分钟

六、活动过程：

1、导入：

老师：同学们，我们之前学过古诗，大家来记得吗？

学生：记得。一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九十枝花。

老师：小朋友们记忆力真棒，下面我们再来学习一首古诗《小池》。

学生：好。

2、基本功训练：

老师：小朋友们，今天老师再教大家一个基本功。我先给大家介绍一个词——抑扬顿挫，

大家知道什么意思吗？

学生：不知道。

老师：抑：降低。扬：升高。顿：停顿。挫：转折。所以抑扬顿挫的意思指声音高低曲

折，十分和谐。这样读出来的诗歌才更加动听。

学生：知道了，就是声音有高有低，也有停顿。

老师：小朋友们真棒，就是这个意思。

3、学儿歌：

老师：小朋友们看看图片上有什么？

学生：荷花、蜻蜓。

老师：是的，今天我们就来学习这首古诗《小池》。学习之前，我们一起来练习节奏感。

我现在拍一下手，大家跟着老师的节奏来拍手，好不好？

学生：好。

老师：X/XX/XXX

学生：（拍手打节奏）

老师：小朋友们，除了用手还可以用什么来打节奏呢？

学生：用脚。

老师：小朋友们真聪明。你们还可以用自己的双脚来练习节奏感。跟着老师一起练习节

奏。

学生：（用脚练习节奏感）

老师：打节奏的方式不仅有手和脚，在小朋友的身上所有的部分都可以打节奏，比如：

拍肩、拍腿。小朋友们想想还有哪些可以打节奏呢？

学生：（拍胳膊、眨眼睛、歪头）。

老师先给同学们播放一下音频。小朋友们跟读一下。

学生：泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。（跟读）

老师：小朋友们，这首诗我们刚刚听了音频，大家觉得一句诗内语调比较高地方是前面

还是后面？

学生：后面。

老师：小朋友们听得很仔细，这样更有节奏感。小朋友们有没有发现我们在读诗的时候

有停顿的地方。

学生：发现了，有停顿的地方。

老师：这首诗是按照2/2/3/的方式来读的。先读2个字停顿再读2个字停顿最后三个

字一起读。小朋友们结合一下老师刚刚说的基本功再来读一次。

学生：泉眼/无声/惜细流。

学生：树阴/照水/爱晴柔。

老师：小荷/才露/尖尖角。

学生：早有/蜻蜓/立上头。

老师：读得很不错。下面老师给大家讲解一下这首古诗。泉眼流出水流，倒映着绿树的

影子。阳光很温和，这里的水和阳光让人很舒服。荷花刚刚开了一个花苞，一个小蜻蜓早早

就立在上面了。

学生：蜻蜓也很喜欢荷花。

老师：为什么