天津市蓟县杨家楼中学:双成教育,成就师生的现在和未来.pdf

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天津市蓟县杨家楼中学:双成教育,成就师生的现在和未来

邓蕙

【摘要】天津市蓟县杨家楼中学始建于1956年,是一所位于半山区地带的普通

高中校、县级重点中学。学校以“让学生掌握幸福地度过一生的本领,培养出教师

自己崇拜的学生”为宗旨,德育工作以诚信教育为突破点,着力打造学生终身发展

的人才工程;师德建设坚持“四个珍爱”:珍爱教育事业,珍爱学生,珍爱教师集

体,珍爱提高自身素养;

【期刊名称】《天津教育》

【年(卷),期】2012(000)008

【总页数】3页(P20-22)

【关键词】重点中学;天津市;蓟县;成教育;师生;成就;教师集体;爱学生

【作者】邓蕙

【作者单位】《天津教育》编辑部

【正文语种】中文

【中图分类】G637

天津市蓟县杨家楼中学始建于1956年,是一所位于半山区地带的普通高中校、县

级重点中学。学校以“让学生掌握幸福地度过一生的本领,培养出教师自己崇拜的

学生”为宗旨,德育工作以诚信教育为突破点,着力打造学生终身发展的人才工程;

师德建设坚持“四个珍爱”:珍爱教育事业,珍爱学生,珍爱教师集体,珍爱提高

自身素养;教学工作以“营造书香校园,打造理想课堂”为口号,课堂教学抓好

“四带进”:把激情带进课堂,把微笑带进课堂,把趣味带进课堂,把赏识带进课

堂。近年来,学校发展势头加快,构筑了“以美好的远景鼓舞人、以严密的制度督

导人、以人文的关怀感化人、以扎实的培训发展人、以科学的评价引导人、以竞争

的机制提升人、以高尚的情操教育人”的管理机制,力争把学校办成家长信任、学

生乐学、群众满意、人才辈出的可持续发展的素质教育领先学校。在特色高中建设

项目中,杨家楼中学以改革的魄力、精准的定位和成熟的规划脱颖而出,成为首批

特色高中建设项目实验学校。它所提出的“双成教育”理念和由此开展的探索与实

践,契合了当前教育改革所提倡的以人为本、可持续发展的精神内涵:成就学生,

成就教师;成就现在,成就未来。

高中阶段教育是学生个性形成、自主发展的关键时期,对提高国民素质和培养创新

型未来人才具有特殊意义。这就要求普通高中校必须结合实际情况,解放思想,更

新观念,打造自己的办学特色。杨家楼中学的教育者认为,学校要肩负起成就教师

和学生的双重责任:成就学生的梦想,成就教师的事业;成就教师的今天、明天,

更为重要的是成就学生的现在和未来。作为一所地处半山区的农村普通高中校,学

校力求通过开展全员性系列活动,丰富学生的学习生活和课余生活,在丰富多彩的

活动中指导和帮助学生在学校快乐地学习、快乐地生活,在学习和活动中拓宽视野,

尤其是拓宽人文知识视野和社会知识视野,为学生的继续发展和可持续发展奠定基

础。随着办学实力的不断增强,学校力图通过双成教育特色项目的实施,使学生在

今后的大学生活乃至社会工作中更好地和上节拍,不自卑、不落伍、不旁观,勇于

成为参与者、竞争者,进而成为生活的强者。

双成教育特色项目,是在学校开展的“打造书香校园”课题研究背景下提出的。近

几年,杨家楼中学将“打造书香校园”作为学校可持续发展的抓手,借助长期的、

大量的、丰富多彩的活动,研究采取怎样的策略来组织学习,采用哪些切实有效的

方法来帮助农村学生开阔视野,如:让学生丰富课余文化生活,补上课程以外的人

文社会知识及为人处事之道;让学生关注生活、关注社会、关注未来;对教师个体

和教师群体的学习力进行培养,教师通过有效的方式来影响和指导学生的学习等。

通过此类活动实现学校“让学生掌握幸福地度过一生的本领,培养出教师自己崇拜

的学生”的目标。

在学校内涵发展和校园文化建设过程中,杨家楼中学探讨形成了一些丰富教师教育

活动和促进学生主体性发展的策略与方法,并积累了一些经验,如“学经典、诵经

典、悟经典、用经典”活动、“每天一支歌”活动、每天组织学生观看文化专题片

活动,在教师中成立各种学术性组织(如“教育教学反思研究会”、“未来专家型

教师沙龙”、“‘笔之韵’书法协会”等)促进教师成长等。“杨中人”清醒地看

到,这些策略和方法还仅仅停留在“活动”的层面,缺乏比较系统的归纳和理论升

华,尚未上升到课程的层面,没有形成学校的特色教育文化。从这个角度讲,双成

教育特色项目的提出和具体实施,恰恰能弥补这一缺憾。

从现实条件上看,许多农村普通高中校迫于高考的压力和受到学校办学理念、条件

等因素的限制,很少开展文化课以外的各种活动,使学生长期限于被课程和作业包

围的单调学校生活当中。对此,杨家楼中学的特色项目建设就是要在农村普通高中

校的育人方式和机制上进行摸索和尝试。应该说,这是一个颇具理论价值和时代性

以及促进教育

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