纪录片创作 教学大纲.pdf

《纪录片创作》教学大纲

1.课程的基本描述

课程名称：纪录片创作DocumentaryCreation

课程号：

课程性质：专业必修课适用专业：广播电视编导

理论朱景和.纪录片创作.第三版.北京：中国人民大学出版社，2016年

参考教材：

实验

总学时：32学时理论学时：32学时

实验学时：上机学时：

翻转、案例案例：8学时；

实践、创新创新：8学时

学分：2学分开课学期：第5学期

前导课程：视听语言、影视作品分析、电视摄像

后续课程：专题片创作、微电影创作、影视广告创作

2.教学定位

2.1课程教学目标

通过本课程的学习，学生能够根据教学大纲的要求对纪录片的基本理论与拍摄方

式有系统的了解和掌握，辨明到纪录片的创作在广播电视编导专业中的作用，培养学

生具有明锐的观察能力和运用手段表达思想感情的能力。通过对纪录片的理论、发展

脉络的研究，培养学生的观察力和表现力，并从中获得对纪录片相关拍摄知识的掌握

和应用，以便解决纪录片拍摄中的问题。

本课程是广播电视编导专业的必修课,通过学习使学生掌握纪录片创作的基本原

理，能够运用原理做出分析和实践操作，并使积极主动去拍摄纪录片，并注重培养学

生的镜头感知能力和镜头表现能力，并希望学生从更深的层次上理解和把握视听语言

的纪录特点。

2.2课程的主要特点

本课程是广播电视编导专业学生第一门关于纪实影像创作的课程。该课程系统地

介绍了纪录片的基本理论概念和从大众传播的角度解读当今纪实的文化现象，从历史

的角度介绍了各时期纪录片的流派和演进历程。通过对纪录片基本特征的介绍，具体

讲解了基本特征在实际拍摄中的发展及运用。介绍了诸如前期主题创作、中期拍摄及

后期剪辑的技巧及方式的基本问题。

该课程着重强调采用纪实的理念来创作影视作品，把经过时间考验而证明正确的

纪实理念和当前的影视文化现象结合起来，以有效地对其进行解读和辨析。

2.3教学方法

1.运用案例教学，教师上课讲解理论时适时加入纪录片的案例做分析示范，分析

纪录片创作中的基本理论知识，以及解答疑难问题，学生能够通过案例读懂深奥的理

论，教学反馈良好。

2.运用探究式教学，学生学习本课程时，教师会经常为学生设计问题，学生通

过课下查阅资料，建立理论认识；课堂上教师与学生积极讨论，学生既应掌握理论概

念，又重视实践；要及时完成教师指定的作业，不能以“理解了”为满足，要重视技

术上的熟练和巩固，已解决学生在纪录片创作过程中的实际问题。

3.《纪录片创作》是一门专业基础课，所以，要求学生能够运用相关知识进行纪

录片的创作拍摄，要注重培养学生的镜头感知能力和用画面讲故事的能力。

3.知识点与学时分配

涵盖的知识体系

学时

知识领域知识单元知识点讲授提示与方法

分配

纪录片的筹拍选题创作（8/16）选题策划（理解，核心）案例教学法4

拍摄方案写作（8/16）拍片准备（理解，核心）案例教学法4

拍摄提纲写作（理解，核心）探究式教学法8

纪录片的拍摄现场拍