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八年级下册语文第八课知识点

八年级下册语文第八课知识点

一、作者简介

陶世龙(1929—)，生于四川省安岳县。1949年开始创作科

普*，主要从事自然科学与中国文化融合的研究。参与主编了《科

普创作》《科技写作》《科普创作概论》和《黄河文化》。部分

作品结集为《揭开大地的秘密》《地球的画像》和《时间的脚印》

出版。被中国科普作家协会评为“有突出成就的科普作家”。

二、理解词语

1.踪迹：行动所留的痕迹。

2.海枯石烂：直到海水枯干，石头粉粹，形容经历极长的时

间。

3.腐蚀：①通过化学作用，使物体逐渐消损破坏;②使人在

坏的思想、行为、环境等因素影响下逐渐变质堕落。(*用①义项)

4.山麓：山坡与周围平地相接的部分。

5.粗糙：(质料)不精细，不光滑。

6.龟裂：裂开许多缝子。

7.刨刮：刮平。

三、课文结构

第一部分(1—4)：引出话题，岩石是大自然记录时间的重要

方式之一。

第二部分(5—29)：具体说明岩石是怎样记录时间的。

第三部分(30、31)：读懂岩石记录的意义。

四、问题归纳

1.*以“时间的脚印”为标题，有何作用?

本题运用说明文标题作用分析法。说时间有脚印是拟人，把

时间比成脚印是比喻，*标题运用了拟人、比喻的修辞手法，使

抽象的时间，具体化、形象化，更能吸引读者，使读者产生阅读

的兴趣。

2.*引用高士其的话有什么作用?

*开头引用高士其的话开头，一方面把时间拟人化，与主题

照应，另一方面，通过引用，由生活时间引入地质时间，更切合

读者生活实际，吸引读者。

3.第4段介绍北京故宫“铜壶滴漏”的内容，是否偏离主旨?

为什么?

不偏离主旨，因为写“铜壶滴漏”的计时方法说明时间是可

以被记录的，为下文说明岩石可记录时间提供了有力的辅证。

4.第?段运用举例子说明方法，有什么作用?

运用了举例子的说明方法，列举人类因建设铁路而炸毁山头

的事例有力地说明了人类对岩石的破坏速度之快。

5.“根据计算，大约3000到10000年的时间，可以形成一

米厚的岩石。”句中的“大约”一词能否删去?为什么?

本题运用限制性词语能否删除答题法。不能。如果去掉“大

约”，就表示形成一米厚的岩石就需要3000到10000年的时间，

具有确定性。事实上，人类读懂岩石的年龄，不论方法有多科学，

数据有多精确，都是推测出来的。所以，“大约”一词，恰恰体

现了作者严谨的科学态度，体现了说明文语言的准确和严密。

6.“从死的石头上，我们看到了地壳的运动。”句中的“死”

该如何理解?

“死”指岩石是不能动的，不能动的岩石却可以记录地壳的

“活动”，突出岩石这一功能的奇特。

7.第27、28段主要运用了哪种说明方法?有何作用?

举例子。列举“海洋生物三叶虫化石”等例子，具体有力地

说明了化石能“帮助我们认识地球历史的发展过程”。

8.*结尾段有何作用?

本题运用结尾句(段)作用分析法。总结全文，说明岩石记录

时间的意义，在于帮助人们认识地球的发展过程，增长知识;还

在于帮助我们找寻地下的宝藏，为人类造福。

9.*采用了怎样的结构形式来说明“时间的脚印”?

作者首先设问：开篇在引用高士其的诗《时间伯伯》后，自

然而然地提出问题，由设问句一问一答，从而领起全文的说明内

容。接着作者又是用设问句“岩石是怎样记下时间的呢”引入，

再从岩石形成的过程和岩石记录了时间的踪迹两个方面进行说

明。最后对这一段落即第二部分进行总结：“瞧!大自然给我们

保留了多好的记录……这里不过是拉开了帷幕的一角而已。”这

样，通过启承的关键句，理清主体部分看似庞杂的内容，理解也

就容易了。最后一段说明认识岩石中时间脚印的意义，即增长知

识，找寻地下宝藏。

五、课文主题

*通过介绍岩石记录时间的奇异功能以及认识这一功能所具

有的重要意义，说明了自然界的一切随着时间的流逝而在改变

着，人类社会也一样。因此我们应该具有探索精神，用自己的知

识和智慧去读懂大自然的记录，造福人类。

八年级下册语文学习方法

首先要培养浓厚的兴趣。孔子说：“知之者不如好知者