小学语文教材同步统编版六年级下册古诗词诵读1采薇（节选）.docx

《采薇（节选）》教学教案

一、教学目标

（一）知识与技能

1.学生能够正确朗读《采薇（节选）》课文，理解其基本含义。

2.掌握文中出现的生字、生词，理解多音字和形近字的用法。

（二）过程与方法

1.通过小组讨论和角色扮演，培养学生的合作与交流能力。

2.引导学生通过分析诗歌的意象和情感，提高文学鉴赏能力。

（三）情感态度与价值观

1.体会古代诗歌的意境和情感表达，理解古代人民生活的艰辛。

2.通过对《采薇》的学习，激发学生对和平生活的向往和对家乡的眷恋。

二、教学重难点

（一）教学重点

1.诗歌的意象分析，如“杨柳依依”与“雨雪霏霏”的对比。

2.诗歌情感的理解和表达，特别是“我心伤悲，莫知我哀！”的情感内涵。

（二）教学难点

1.诗歌中通假字和实词虚词的识别与理解。

2.诗歌背后的历史文化背景与创作动机的深入探讨。

三、教学准备

1.课文原文和译文。

2.相关的历史文化背景资料。

3.教学课件，包含诗歌赏析、创作背景等内容。

四、教学过程

（一）导入新课

1.激发兴趣

同学们，我们今天要学习一首非常古老的歌《采薇（节选）》。在开始之前，老师想先请大家看看这两张图片，一张是春天的景象，一张是冬天的景象。春天的柳树随风轻轻摇曳，冬天的雪花飘飘洒洒。你们有没有觉得，这两个季节的景色都很美，但又很不一样呢？谁能说说，它们给你的感觉是怎样的？

2.引导发现

现在，让我们来聊聊季节变化。在诗歌中，诗人常常用季节来表达自己的情感。比如，春天常常代表生机勃勃，而冬天则可能代表着寒冷和孤独。那么，你们能想到哪些诗句描述了季节变化，或者用季节来表达情感呢？大家不妨先讨论一下，然后分享你们的想法。

3.引入新课

同学们的想法都很棒！今天，我们要学的《采薇（节选）》中，就有这样的季节变化。诗人用“杨柳依依”来描述春天的景象，用“雨雪霏霏”来描绘冬天的景色。这两种景象不仅描绘了季节的变化，还表达了诗人深深的情感。接下来，我们就一起走进这首诗，去感受诗人的情感世界吧！

（1）请大家跟着老师一起朗读这首诗，注意要读出节奏和情感。

（2）接着，我们要学习诗中的生字生词，特别是“依依”和“霏霏”，这两个词在诗中有着特别的意义。

（3）我们要深入理解诗中的情感，尤其是“我心伤悲，莫知我哀！”这句，它表达了诗人怎样的心情呢？我们一起来探讨一下。

（二）新课呈现

1.课文朗读与节奏把握

我们要一起朗读《采薇（节选）》，注意每个字的发音要清晰，同时感受诗句的节奏。比如，“昔我往矣”和“今我来思”两句，可以读得稍慢一些，体现出诗人对往事的回忆和深沉的情感。而“行道迟迟，载渴载饥”则可以加快节奏，表达出旅途的艰辛和急迫。

2.生字生词学习与辨析

我们要学习课文中的生字生词。比如“依依”，在这里表示杨柳随风摇曳的样子，给人一种依依不舍的感觉。而“霏霏”则形容雨雪纷飞，给人一种凄凉之感。同时，我们要通过比较“依”和“衣”，“霏”和“非”等形近字，来加深对这些字的认识和记忆。

3.意象与情感的深入探讨

在理解了生字生词之后，我们要进一步探讨诗歌中的意象和情感。例如，“杨柳依依”和“雨雪霏霏”分别代表了春天的生机和冬天的萧索，形成了鲜明的对比。我们可以让学生想象自己是出征的战士，分别在春天和冬天踏上归途，感受那份对家乡的思念和旅途的艰辛。

4.文化背景与历史情境的引入

我们要结合《采薇》的创作背景，让学生了解周宣王时代的历史情境。通过讲述猃狁入侵中原的故事，让学生感受到古代人民对战争的厌恶和对和平生活的向往。同时，可以让学生思考，如果他们生活在那个时代，会有怎样的感受和选择。

（三）课文学习

1.意象对比分析

（1）引导学生观察课文中的“杨柳依依”与“雨雪霏霏”两句，让学生描述自己对这两个场景的第一印象。

（2）接着，解释“依依”通常用来形容柳枝随风摆动的样子，而“霏霏”则形容雪花纷飞的景象。让学生思考这两个词在情感上的差异。

（3）通过比较这两个意象，让学生理解诗人如何通过自然景象的变化，表达出征时的轻松和归途中的艰辛。

2.情感体验与表达

（1）让学生自由朗读“我心伤悲，莫知我哀！”这句话，体会其中的情感。

（2）讨论这句话中“伤悲”和“哀”的含义，引导学生思考诗人为何感到伤悲，以及为何“莫知我哀”。

（3）通过角色扮演，让学生尝试表达这种情感，加深对诗句情感的理解。

3.文化背景探究

（1）简要介绍《采薇》的创作背景，包括周宣王时代和猃狁入侵的历史背景。

（2）让学生讨论这种历史背景如何影响了诗人的情感和诗歌的创作。

（3）通过小组合作，让学生探索其他古代战争对人们生活和情感的影响。

4.诗歌鉴赏与创作

（1）引导学生分析《采薇》的诗歌结构和韵律，讨论其对表达情感的作用。

（2）让学生尝试创作自己的小诗，模仿《采薇》中的情感