生命生态安全人教版七年级下册教学计划.pdf

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生命生态安全人教版七年级下册教学计划

全文共3篇示例,供读者参考

生命生态安全人教版七年级下册教学计划篇1

一、课程总目标

在新课标下,本学期生物要实现的是:

(1)获得有关人体结构功能、生理以及卫生保健的知识,促进青

春期生理和心理的健康发展。

(2)继续培养学生生物学操作的基本技能、一定的科学探究和实

践能力,养成科学思维的习惯。

(3)知道生物科学技术在生活、生产和社会发展中的应用及其可

能产生的影响。

(4)初步学会运用所学的生物学知识分析和解决某些生活、生产

或社会实际问题。

(5)了解人类与所生存的生物圈之间的关系,热爱大自然,珍爱

生命,理解人与自然和谐发展的意义,提高环境保护意识。

(6)逐步养成良好的生活与卫生习惯,确立积极、健康的生活态

度。

二、教材和学生情况分析

(一)教材

教材结合新课程改革的要求及特点,构建突出人与生物圈的知识

体系,设计了许多系列化、多样化、可行性高的探究活动,提高了学

生的动手能力,培养学生的.协作探究的科研精神。删除了部分死记硬

背的内容,以灵活应用的知识点为主。在时代性上,增加与科技社会

相结合的知识,注重反映生物科学的新进展,大大拓展了学生的知识

面,使学生更加体会到人与生活的关系。

(二)学生情况

经过一学期的学习,学生对生物有一定的理解,而且本学期主要

学习生物圈中的人,与自己息息双关,学生都比较感受兴趣。但有些

学生觉得人体的内部恐怖将生物拒于门外。但总的来说,学生能认识

到生物的重要性,能较快地调整自己的心态,掌握了适合自己的学习

方法,劲头十足的学生。七年级学生正处于对人体生理和性问题产生

好奇的青春期阶段,对于本学期生物学学习内容兴趣比较浓厚,但部

分学生比较害羞,因而教师在教学过程中要采用适当的教学方法,让

学生用科学的态度对待青春期的性知识。

三、教学的措施和方法

针对教材和学生的总体情况,在备课时,知识的难易程度要控制

好,应适应大部分的学生。实施教学时,尽可能让学生在课堂中体验

到学习生物的乐趣如:让学生表演与本内容有关的事物等;鼓励学生

自己观察、思考、提问,并在提出假设的基础上进行探究性方案的设

计和实施;教学手法灵活、应变,这样既让基础差的学生能掌握基本

知识,又要让学习层次较高的协商有发展提升的空间。

同时,注意学生的动手及协作探究能力的培养,从学生的现有知

识及生活经验出发开展教学,培养学生以生物学的角度发现生活中的

问题,并能对之加以解答或寻得答案。帮助学生确定恰当的学习目标,

指导学生形成良好的学习习惯,掌握学习的方法和技巧。继续深入学

习有关的教育理论和转变教育观念,在继承传统教育优势的基础上力

争使自己的课堂教学有所创新和提高。

生命生态安全人教版七年级下册教学计划篇2

一、指导思想

以《全日制义务教育中生物课程标准》(实验稿)为依据,在继承

我国现行生物教学优势的基础上,力求更加关注学生已有的生活经验;

更加强调学生的主动学习,增加实践环节,使每一个学生通过学习生

物,能够对生物学知识有更深刻的理解,能够对今后的学习方向有更

多的思考;能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的

发展;能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。为学生

们参加社会主义现代化建设,适应社会和继续学习,打下必要的基

础。

二、学情分析

七年级的学生入学半年,对生物学科的学习取得了一定的成绩,

学习习惯也已初步养成.学生记忆快,但是记忆时间短暂。一部分学生

课上注意力不集中,不能明确学案要求进行自主学习。根据学生这些

特点,我们教师要从培养学生的学习兴趣、提醒学生注意力切入,使

学生带着兴趣去学习生物学,逐步培养学生独立自主学习习惯的养成,

并培养学生能运用生物学规范语言回答问题的能力,同时还要继续加

强学生的堂清工作。

三、教学内容及教材分析

本期的教学任务主要在七年级《生物学》下册。下面对教材内容作

基本分析:

《生物学》下册仅一个单元——生物圈中的人。本单元的七章可以

分为三个部分。

第一部分是第一章人的由来。教材通过观察与思考、资料分析、

技能训练和探究活动,引导学生了解人类的起源和发展,人的个体发

生和发育,青春期的发育特点和卫生习惯的养成以及认同优生和优

育。

第二部分包括第二、

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