小学语文统编版教学课件：20 金字塔 (3).pptx

20*金字塔第1课时第2课时

新课导入第1课时

金字塔：古代埃及、美洲等地的一种方锥形建筑物。古代埃及金字塔是法老（国王）的陵墓。其中胡夫金字塔最大，今仍存于开罗近郊吉萨，塔基呈正方形，塔内有甬道、阶梯、墓室等复杂结构。古代美洲金字塔呈阶梯形，塔顶有庙宇。墨西哥特奥蒂瓦坎城的太阳金字塔是美洲现存金字塔中最大者。知识备查

译愧熠遐黏译名不愧光彩熠熠遐想黏着物yìkuìyìxiánián刃埃滥淤湛刀刃埃及泛滥淤泥精湛rènāilànyūzhàn前鼻音尘土、灰尘把物体黏合在一起的胶质物。生字学习

在加点字正确的读音下画“____”。（1）在澄（chénɡdēnɡ）澈清亮的小溪旁，一棵梨树上挂满了黄澄（chénɡdēnɡ）澄的梨子。（2）看着（zhuózhe）这没有任何水泥之类的黏着（zhuózhe）物的金字塔，我心生敬佩之情。

选择正确的意思连线。激荡绝妙幽思熠熠极美妙；极巧妙。因受冲击而动荡。形容闪光发亮。隐藏在内心的思想感情。

默读全文，思考：本课的课文有何特别之处？两篇短文各有什么特点？本课由两篇短文组成，表达方式有所不同。整体感知《金字塔夕照》《不可思议的金字塔》抒情散文，情感浓郁，融情于景，字里行间充满对金字塔的赞美，能让读者鲜明地感受到作者抒发的情感。非连续性文本，采用图文结合的表达方式，提供了丰富的有关金字塔的信息，能够帮助读者高效、全面地了解金字塔的概貌。

非连续性文本第二篇短文是非连续性文本。所谓“非连续性文本”，是相对于以句子和段落组成的“连续性文本”而言的阅读材料，多以统计图表、图画、文字等形式呈现。它的特点是直观、简明、概括性强。

按小组围绕下列问题开展“最大的金字塔——胡夫金字塔”部分的学习。课文解读（1）这部分介绍了胡夫金字塔的哪些信息？（2）这部分有几幅图片？分别有什么作用？（3）这部分的批注中提到了哪些问题？每个问题和介绍的内容之间有什么联系？

第二篇短文的第一部分介绍了胡夫金字塔的哪些信息？这部分介绍了胡夫金字塔的大小、重量、建造年代、材料、建造工艺、神奇的数据等多项信息。

这部分有几幅图片？分别有什么作用？地标指示图：点明金字塔的位置在开罗郊外。胡夫金字塔立体图：直观地说明塔底边长和塔高。示意图：直观地表现出石头之间的结合非常紧密。

这部分的批注中提到了哪些问题？每个问题和介绍的内容之间有什么联系？课文中提了六个问题，前四个问题是由金字塔的不可思议之处引发的疑问，引导我们对金字塔是如何建成的进行大胆猜想。后两个问题是由文本内容引发的思考，引导我们获取文本信息，对金字塔是如何建成的进行合理推测。

带着下面的问题，自主学习第二篇短文的第二部分。（1）这一时期的古埃及有什么了不起的发明创造？（2）你能结合相关信息，试着回答这部分批注中的问题吗？

埃及法老陵墓

埃及阿布辛贝神庙

金字塔为什么要建在尼罗河的附近？我猜想可能与开运河、运输石料方便有关，还有与建造用水方便有关。尼罗河给附近带来肥沃的土壤，有利于发展农业生产，给建造者提供食物补给。

这些船可能会有哪些用途呢？作为交通工具运输生产生活资料作为打渔狩猎活动的工具作为军事防御的作战设备……

借助课文，你能猜测金字塔是如何建成的吗？①作为“尼罗河的赠礼”的埃及，每年尼罗河河水的泛滥带来的淤泥使河谷区土地极其肥沃，庄稼可以一年三熟。正是有了尼罗河，古埃及人才能过上安稳富足的生活，在此基础上他们才能逐步发展文化和技术，才能建造出金字塔。

②古埃及人非常聪明，在天文学、数学、几何学、地理学等方面都有所成就，金字塔的建造和这几个方面的知识也是息息相关的。③当时建造金字塔的石材可能是从阿斯旺地区的采石场通过船只运送过来的。④古埃及有那么多建筑成就，说明古埃及人在建筑方面的技术已经很成熟了，所以他们才能建造出金字塔。

（1）胡夫金字塔用约230万块石材砌成。（）（2）整个胡夫金字塔大概有50层楼高，塔基面积相当于126个篮球场那么大。（）（3）比如，在天文历法方面，他们将一年定为365天，并规定每年12个月，一个月30天，剩余5天作为节日。（）写出下列句子运用的说明方法。列数字作比较、列数字举例子、列数字

第2课时回顾导入通过上节课的学习，你对金字塔有哪些了解？

读音组词字义瑕暇遐生字学习形近