第九“合唱”交响曲 说课课件-2023-2024学年高一音乐人音版（2019）必修 音乐鉴赏.pptxVIP

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PART01

说教材;

教材地位

高中音乐课标指出，音乐鉴赏教学是培养学生音乐审

美感知和文化理解素养的重要途径，同时他也是普通高中必修模块之一。本课内容选自第十三单元古典音乐的殿堂第二十五节贝多芬。完成于1823年的《第九（合唱）交响曲》是贝多芬晚期的代表作品，也是贝多芬创作的高峰和总结。

其中第四乐章是整部作品的精髓，以德国诗人席勒的诗作《欢乐颂》作为歌词，贝多芬创造性的使用了人声独唱和合唱，故称之为“合唱交响曲”。;

PART02

说学情;

学情分析

本课授课对象为高中一年级学生，他们对欧洲古典主义时期历史、文化、艺术等方面缺少深刻的认知与了解。通过前几节课的学习，学生初步了解了古典主义时期另

一位代表人物莫扎特的音乐作品及体裁等内容，因此对

这一时期音乐家创作手法与音乐思想也有了初步认识。

本课将通过欢乐主题为主线，引导学生了解贝多芬音乐

创作的思想和风格，并掌握古典主义音乐特征。;

PART03

说学习目标;;

PART04

说教学重难点;

教学重点

通过聆听和学习，从速度、力度、节奏、旋律、配器等方面感受、体会作

品的音乐情绪，了解音乐作品的艺术形象，初步感受欧洲古典主义时期音乐创作的特点，感知贝多芬所表达的音乐情感与现实生活的联系。

教学难点

体验贝多芬《第九合唱交响曲》第四乐章创作上的发展与创新之

处，以及在古典主义时期贝多芬创作手法上的特点。;

PART05

说学习方法;;

PART06

说学习过程;

学习过程

以欢乐为主题,展示欢乐主题的发展过程将安排以下几个环节：;

开场导入

学唱欢乐颂主题旋律

【设计意图】：激发学生兴趣的同时，引起思考：为何选用《欢乐颂》主题，引出世界大同、天下一家的理念，从而引出本节课的课题。;

欣赏欢乐主题的发展——1.寻找欢乐

乐曲开头就是“可怖的号角合奏声”如果是描写天气的话是什么样的天气呢？;

欣赏欢乐主题的发展——1.寻找欢乐

面对黑暗反动的统治，贝多芬又是怎样用音乐来表达他对革命信念的坚持和追求的呢？;

欣赏欢乐主题的发展——1.寻找欢乐

方法：

为了让学生能够更快的理解作品，向学生介绍关于

贝多芬创作时的背景，并采用分段式欣赏的方法;

欣赏欢乐主题的发展——1.寻找欢乐

问题：

1.发现乐队先后奏出几次前乐章片段？

2.宣叙调主题旋律出现了几次？

直到最后《欢乐颂》主题雏形由双簧管奏出;

欣赏欢乐主题的发展——2.确定欢乐;

方法：

采用集体讨论法，通过对比声部的发展，让学生分段欣赏，了解主奏乐器的变化及数量的增加，音色、力度、情绪的逐渐增强，直至整个乐队的全奏，形成强有力的声势。象征着革命力量的不断聚集，队伍不断壮大，使这一音乐主题更加深入人心。;;

通过比较探究法，用前后段落不同的演唱形式进行对比，直观的让学生了解

《欢乐颂》主题旋律从男中音独唱----合唱----四重唱-----合唱的发展变奏过程。;

【设计意图】：了解作曲家使;;

欣赏欢乐主题的发展——4.升华欢乐

欣赏“圣咏”的旋律和尾声部分

方法：

通过集体讨论法，让学生辨别不同乐段的主题并感受其音乐风格，了解在这里以双主题赋格的方式将“欢乐”与“团结”主题融合在一起。最终欢乐主题的最后一次变奏,唱出了作曲家主旨：全人类团结，友爱！在欢呼胜利的歌声中结束全曲！;

【设计意图】：进一步强调学生听的意识，让学生在理解了作品结构和内涵的基础上，展开丰富的相像，在音乐中感受快乐。;

拓展延伸

分组讨论《第九合唱交响曲》第四乐章在艺术形式上有哪些创造性的特点？;;;

PART06

说板书设计;

发展欢乐

大合唱欢乐颂

升华欢乐

曲终最高潮（圣咏旋律和尾声）;

PART07

说教学反思;;