【大单元整体教学】2.5观察鱼 课时教案 教科版科学一年级下册.pdf

第五课时《观察鱼》教学设计

一、教学目标

科学观念：了解鱼类有适应水生环境的鳃、鳍、鳞片等身体结构，具有呼吸、运动等生命体

基本特征。

科学思维：能在教师指导下，分析鱼的形态结构、生活习性与生活环境的关联。

探究实践：经历和体验从整体观察到局部观察小动物的探究过程；能用图画、文字（或拼

音）、语言等方式记录、描述鱼的主要特点。

态度责任：发展学生研究小动物的兴趣，树立认真细致、实事求是的科学观察态度。

二、教学重难点

重点：知道鱼有鳞片、鳍、鳃等身体特征；了解鱼用鳍运动、用鳃呼吸。

难点：用简图描述鱼的主要特征。

三、评价任务（根据需要设计评价量规）

1.观察鱼的身体结构。

评价量表1

评价内容评价标准星等

鱼生活在哪里？回答鱼都生活在哪里？答出一个地点，得1颗星（）

观察鱼的身体结构1.能说出鱼的身体结构各部分的名称，得1颗星。

2.把观察到的鱼画下来，得2-3颗星。

2.观察鱼是怎样运动的。

评价量表2

评价内容评价标准星等

鱼鳍有什么特点和1.能描述出每种鱼鳍的名字，得1-2颗星。

（）

作用？2.能简单描述出每种鱼鳍的作用，得2颗星。

3.观察鱼的呼吸。

评价量表3

评价内容评价标准星等

为什么鱼用鳃呼1.能描述出鱼鳃的特点，得1-2颗星。

（）

吸？2.能简单描述出鱼用鳃呼吸的理由，得2颗星。

四、教学过程

学习活动设计意图效果评价

（一）1.谜语导入通过谜语导学生通过

情境导课件出示谜面入，让学生感猜谜语了

入周身银甲耀眼明，受今天要观解本节课

浑身上下冷冰冰，察的动物是要认识的

有翅寸步不能飞，鱼。动物，对能

没脚五湖四海行。够积极联

（打一海里动物）系上节课

生猜谜语，举手回答内容的，老

课件出示图片师给予积