高中数学新课标与原课程标准的比较(人教版).pdfVIP

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新课标数学课程标准

一、课程的根本理念

新课标的理念旧课标的理念

1.课程宗旨：高中数学课程以1.构建共同根底，提供开展平台

学生开展为本，落实立德树人根本任

务，培养和提高学生的数学核心素养。

课程面向全体学生，实现：人人都能获

得良好的数学教育，不同的人在数学上

得到不同的开展。

2.课程内容：高中数学课程内

容表达现代社会开展的需求、数学学科2.提供多样课程，适应个性选择

的特征、高中学生的认知规律，依据数

学课程目标，特别是数学核心素养，精

选课程内容。在课程内容安排上，注重

处理好数学核心素养与课程内容、过程

与结果、直接经历与间接经历的关系，

注意与其他学科的联系；还关注与义务

教育课程的衔接。

3.教学活动：高中数学教学活

动的关键是启发学生学会数学思考，引3.倡导积极主动、勇于探索的学习方式

导学生会学数学、会用数学。根据数学4.注重提高学生的数学思维能力

学科的特点，深入挖掘数学的育人价5.开展学生的数学应用意识

值，增强数学教学的育人功能。树立以6.与时俱进地认识“双基〞

开展学生数学核心素养为导向的课程7.强调本质，注意适度形式化

意识与教学意识，将核心素养贯穿于数8.表达数学的文化价值

学教学的全过程。在教学中，教师应结9.注重信息技术与数学课程的整合

合相应的教学内容，落实“四基〞，培

养“四能〞，促进学生数学核心素养的

形成与开展。【“四基〞指根底知识、根

本技能、根本思想、根本活动经历。“四

能〞指从数学角度发现和提出问题的

能力、分析和解决问题的能力。】

4.学习评价：评价的依据是相10.建立合理、科学的评价体系

应学习阶段学生数学核心素养的开展

水平。应建立目标多元、方法多样的评

价体系。

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二、课程目标

新旧课程的目标没有较大的差异，新的课程着重提出了数学核心素养的概念。比照方下

新课程目标旧课程目标

1.获得进一步学习以及未来开展所必需的1.获得必要的数学根底知识和根本技能，理

“四基〞〔根底知识、根本技能、根本思解根本的数学概念、数学结论的本质

想、根本活动经历〕，提高“四能〞〔从

数学角度发现和提出问题的能力、分析和4.开展数学应用意识和创新意识，对现实世

解决问题的能力〕，增强创新意识和应用界中蕴涵的一些数学模式进展思考和作

能力出判断

2.开展数学核心素养〔数学抽象、逻辑推理、2.提高空间想像、抽象概括、推理论证、运

数学建模、直观想象、数学运算和数据分算求解、数据处理等根本能力