六年级下册英语教案-Unit3 A healthy diet(Period3)-译林版三起.docxVIP

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六年级下册英语教案-Unit3Ahealthydiet(Period3)-译林版三起

教学目标

1.知识与技能：

-学生能够理解并运用有关健康饮食的词汇和句型。

-学生能够通过听力练习，提高对日常饮食对话的理解能力。

-学生能够通过口语练习，提高表达个人饮食习惯的能力。

2.过程与方法：

-学生通过小组讨论，学会与他人合作学习，提高团队协作能力。

-学生通过角色扮演，提高口语表达和沟通能力。

3.情感态度与价值观：

-学生能够树立正确的健康饮食观念，培养良好的生活习惯。

-学生能够通过学习，增强对健康饮食的认识，提高生活品质。

教学内容

1.词汇：apple,banana,milk,rice,bread,meat,fish,egg,cake,fruit,vegetable,healthy,unhealthy,balanceddiet,etc.

2.句型：

-Whatdoyouhaveforbreakfast/lunch/dinner?

-Ihave...

-Doyoulike...?

-Yes,Ido./No,Idont.

教学重点与难点

1.重点：

-学生能够正确使用本课的词汇和句型进行日常饮食对话。

-学生能够理解并运用健康饮食的概念。

2.难点：

-学生能够运用所学的词汇和句型，进行真实情境的口语表达。

-学生能够理解并运用健康饮食的概念，形成良好的生活习惯。

教具与学具准备

1.教具：多媒体课件、录音机、磁带、图片。

2.学具：学生手册、练习册、文具。

教学过程

1.导入：

-利用图片或实物，引导学生复习已学的食物词汇。

-通过日常对话，引导学生进入本课的主题。

2.新授：

-利用多媒体课件，展示本课的词汇和句型。

-通过讲解和示例，使学生理解并掌握本课的词汇和句型。

3.练习：

-学生通过听力练习，提高对日常饮食对话的理解能力。

-学生通过口语练习，提高表达个人饮食习惯的能力。

4.实践：

-学生分组进行角色扮演，模拟日常饮食对话。

-教师巡回指导，及时纠正学生的错误，提高学生的口语表达能力。

5.总结：

-教师引导学生总结本课所学的内容，巩固知识点。

-学生分享学习心得，提高对健康饮食的认识。

板书设计

1.Unit3Ahealthydiet

2.重点词汇：apple,banana,milk,rice,bread,meat,fish,egg,cake,fruit,vegetable,healthy,unhealthy,balanceddiet

3.句型：Whatdoyouhaveforbreakfast/lunch/dinner?Ihave...Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idont.

作业设计

1.书面作业：完成练习册的相关练习。

2.口头作业：与家长进行日常饮食对话，用英语表达个人饮食习惯。

课后反思

1.教学效果：通过本课的学习，学生能够正确使用本课的词汇和句型进行日常饮食对话，理解并运用健康饮食的概念。

2.改进措施：对于学生的错误，教师应及时纠正，并给予适当的指导，以提高学生的口语表达能力。同时，教师应加强对学生的监督，确保学生养成良好的生活习惯。

（总字数：约500字）

教学重点与难点

重点：

-词汇与句型的正确使用：学生能够正确使用本课的词汇和句型进行日常饮食对话是本课的重点之一。这要求学生对词汇的拼写和意义有准确的理解，并能将这些词汇灵活运用于不同的语境中。句型的掌握则是保证学生能够进行有效沟通的基础，学生需要通过大量的练习来熟悉和掌握这些句型。

-健康饮食概念的理解与应用：学生不仅需要学习有关食物的词汇，更重要的是要理解什么是健康饮食，以及如何在自己的生活中实践这一概念。这包括对均衡饮食的认识，对健康和营养食物的选择，以及对不健康食物的避免。教师需要通过实际的例子和活动来帮助学生建立正确的饮食观念。

难点：

-真实情境的口语表达：学生在课堂上学习到的词汇和句型如何在真实的生活中进行有效的运用是学习的难点。学生往往在课堂上能够很好地进行角色扮演和模拟对话，但在真实的交流场景中可能会遇到困难。教师需要设计更多的真实情境练习，帮助学生将所学知识转化为实际的沟通能力。

-健康饮食习惯的形成：知识的学习相对容易，但将其转化为实际的行动和习惯则是一个挑战。学生需要理解健康饮食的重要性，并将其内化为自己的生活习惯。教师可以通过定期的反馈和评估，以及与家长的沟通合作，来帮助学生建立和维持健康的