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八年级语文集体备课教案

八年级集体备课时间序号：

课题：敬畏自然课型：精读课

备课人：姜留云授课形式：室内课

1、理解课文内容，了解科学文艺作品的特点；

教学目标：2、感受并理解作者敬畏自然、爱护自然的观点；

3、研究本文中的反问句，理解其语气强烈的作用；

4、理解文章中的深刻哲理，树立认识自然、爱护自然的理性认识。

教学重点：学习文章使用多种修辞手法把抽象的道理讲得通俗易懂的写作手法。

教学难点：理解“敬畏自然”的内涵，理解文中富有哲理性的语言。

教学方法：讲解、引导

学法指导朗读，合作探究

教学课时：二课时

第一课时本班增

一、创设情境导入新课删内容

人与自然究竟是什么关系？为什么在大自然面前我们应当有敬畏之心？为什么

敬畏自然就是敬畏我们自己？

阅读《敬畏自然》一课，我们会多一些理性的思考，会明白为什么地球上出现

了越来越严重的生态问题。

二、自读感知整体把握

1、走近严春友

2、指导学生积累生字词

⑴注音

⑵解释

自不量力：不衡量自己的能力，形容对自己估计太高。

相形见绌：互相比较之下，就显出一方的不足之处。

3、整体感知

第一部分（1～3段）：将人类自身与大自然相比较，论述人类违背自然规律，破

坏自然的危害。

第二部分（4～7段）：将人类智慧与大自然相比较，论述人类保护自然，爱护自

然的重要性。

第三部分（8～10段）：将人类生命与大自然相比较，论述人类与大自然应和睦

相处。

第四部分（11段）：点题，总结全文，敬畏自然，就是敬畏我们自己。

三、合作交流解读探究

教师范读课文，学生思考讨论。（要求学生讲观点还要学会讲根据，可以用文中

的话理清因果，也可以用自己的话概括。教师引导学生发言后帮助学生整理归纳。）

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1、本文写了什么内容？包含了作者怎样的感情？

【点拨】本文是一篇议论性散文，谈论了人与自然的关系，人应该“敬畏自然”

“爱护自然”，表达了一种忧患意识和情感。

2、文中最能表达作者观点的句子是哪些？

【点拨】表达文章观点的句子是文章最后一个自然段。

3、为什么要敬畏自然？为什么敬畏自然就是“敬畏我们自己”？

4、人类的生存状态从被动状态变为主动了吗？人类成为大自然的主人了吗？

四、课内小结

学习本文要认识“征服自然”不合理的一面，作者就是以科学的理性精神比较

人与自然，分析人与自然的关系，得出敬畏自然的结论。

第二课时

一、温故知新

这篇课文有两个方面可引起我们的注意。一是作者的观点。另外，作者通过拟

人、比喻、反问等修辞手法把抽象的道理说得通俗易懂，也值得认真学习。

我们感知到人类应该敬畏自然，敬畏，就是敬重又畏惧，敬畏就是爱护。对于

这样的观点，作者用了什么样的方法，让读者明白呢？

二、合作交流解读探究

1、本文从表达方式看有什么特点？

【点拨】本文以议论为主，富有文学色彩，讲究形象的语言、文学的语言，有

浓郁的抒情成分和感情色彩，可以说是一篇议论性的散文。

2、文章是怎样推出议论中心的？

【点拨】作者运用了层层推进，水到渠成的论述方法，最后引出结论。

如，