【大单元整体教学】2.1我们知道的动物 课时教案 教科版科学一年级下册.docx

第一课时《我们知道的动物》教学设计

教学目标

科学观念：通过观察动物，知道生活中常见动物的名称及其特点，认识到动物具有某些共同特征，知道它们是有生命的。

科学思维：通过对观察获得的信息进行整理，归纳出动物共同的基本特征。

探究实践：用语言、图示方式描述观察到的动物特征；通过动物与玩具熊的比较，学会用证据来支持自己的看法。

态度责任：愿意倾听、乐于表达和分享有关动物的信息，具有认识和研究动物的兴趣，以及珍爱生命、爱护身边动物的情感。

二、教学重难点

重点：通过观察动物，知道动物是有生命的，能说出动物具有某些共同特征。

难点：能说出动物具有某些共同特征。

三、评价任务（根据需要设计评价量规）

1.集体交流自己知道和喜欢的动物。

评价量表1

评价内容

评价标准

星等

说出动物名字

能准确说出3个及以上动物名称，得1颗星

（）?

2.探究“分小组观察一种动物，说说这种动物有什么特点，把它画下来”。

评价量表2

评价内容

评价标准

星等

描述动物的特点

用语言来描述动物的特点，能说出两个特点即可得1颗星，说出的更多，得到的星也多。

（）?

用画图的方法描述动物

能简单把动物画下来，得2颗星。

描述并记录动物的特征

能完成动物观察记录表，并能准确说出动物的特点，得2颗星。

3.根据活动过程，研讨动物有哪些相同的特点？

评价量表3

评价内容

评价标准

星等

动物共同的基本特征

每条1颗星

（）?

玩具熊是动物吗？

能回答出是和不是，1颗星；说出理由得2颗星。

（）?

四、教学过程

学习活动

设计意图

效果评价

（一）情境导入

1.情境导入

周末天气特别好，妈妈决定带科科去动物园玩，因为科科特别喜欢动物，之前妈妈总是抽不出时间。这下可把科科高兴坏了。

你去过动物园吗？里面有很多很多的动物，你能叫出它们的名字吗？今天就让我们和科科一起去动物园逛逛吧。

揭示主题：我们知道的动物

通过故事情境，活跃课堂氛围，激发学生探究新知的积极性

学生通过故事情境了解本节课要认识的和动物有关，对能够联系本节内容的，老师给予积极评价

（二）探究活动

评价活动一：观察动物

1.猜谜语

课件出示谜面，让大家猜是什么动物

（1）耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。（打一动物）--大象

（2）年纪并不大，胡子一大把，不论遇见谁，总爱喊妈妈。（打一动物）--山羊

（3）名字叫做牛，不会拉犁头，说它力气小，背着房子走。（打一动物）--蜗牛

（4）身披花棉袄，唱歌呱呱叫，田里捉害虫，丰收建功劳。（打一动物）--青蛙

师小结：哇，你真聪明，都猜对了。那请你再来看看这些动物，你都认识它们吗？

课件出示图片

生举手回答：长颈鹿、斑马、梅花鹿、老虎、狮子等

2.说出自己喜欢的动物

师过渡：大家认识的动物可真不少，那你们又喜欢哪些动物呢？它们都是什么样的？

引导：能给大家介绍一下关于这种动物的信息吗？可以说说它生活在哪里？这种动物是怎么样的？

学生自由发言

师小结：在自然界的不同地方都生活着各种各样的动物，下面就让我们来仔细观察一下我们知道的动物吧。

评价活动二：观察一种动物，把它画下来

1.观察兔子

课件出示兔子的图片

师：这是一只可爱的兔子，你有没有近距离地观察过它？它的身体有什么特点？它喜欢吃什么？它又是如何运动的？

生举手回答

生1：它有一身白色的毛

生2：兔子是三瓣嘴

生3：兔子的尾巴很短

生4：兔子是蹦蹦跳的

……

师小结：大家说得非常好，只要我们认真观察就会发现兔子更多的特点。

课件出示

1、认真观察小动物，并完成记录表。

2、在观察过程中，爱护动物，禁止触碰小动物的身体。

3、在观察过程中，要保持安静，不要随意走动，打扰其他同学。

师：现在老师把大家总结出来的兔子的特点，整理一下，看看和你说的一样吗？你有没有哪个特点没有观察出来？

课件出示兔子动图

引导学生一起总结兔子的特征。

2.观察乌龟

师：经过我们的观察，我们了解了兔子的特点，那我们再来认真观察一下乌龟，看看你有什么发现。

课件出示乌龟的动图

生举手回答

师总结，课件出示

3.观察蚂蚁

师：只要我们认真观察就会发现动物的很多特点，最后我们再来观察一下我们很熟悉的小动物，蚂蚁。

方法同上

课件出示

观察大熊猫

播放大熊猫视频，引导学生观察大熊猫的特点。

课件出示

师小结：经过我们的仔细观察，现在我们了解了兔子、乌龟、蚂蚁、大熊猫的特点，大家观察得都非常认真，说得也很好，那你们有没有发现，如果按照一定的顺序观察，就不会丢掉哪个特点，那怎样的顺序比较合适呢？

小组讨论

引导学生说出从上到下，从整体到局部

课件出示

那你们想不想把它们画下来呢？（想）

4.画动物

师：我们以蚂蚁为例，来看看如何把它画下来吧。

我们先来通过图示的方式再认识一下蚂蚁身体的结构，因为这样才会更好地把它画下来。

课