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第一课时《我们知道的动物》教学设计
教学目标
科学观念:通过观察动物,知道生活中常见动物的名称及其特点,认识到动物具有某些共同特征,知道它们是有生命的。
科学思维:通过对观察获得的信息进行整理,归纳出动物共同的基本特征。
探究实践:用语言、图示方式描述观察到的动物特征;通过动物与玩具熊的比较,学会用证据来支持自己的看法。
态度责任:愿意倾听、乐于表达和分享有关动物的信息,具有认识和研究动物的兴趣,以及珍爱生命、爱护身边动物的情感。
二、教学重难点
重点:通过观察动物,知道动物是有生命的,能说出动物具有某些共同特征。
难点:能说出动物具有某些共同特征。
三、评价任务(根据需要设计评价量规)
1.集体交流自己知道和喜欢的动物。
评价量表1
评价内容
评价标准
星等
说出动物名字
能准确说出3个及以上动物名称,得1颗星
()?
2.探究“分小组观察一种动物,说说这种动物有什么特点,把它画下来”。
评价量表2
评价内容
评价标准
星等
描述动物的特点
用语言来描述动物的特点,能说出两个特点即可得1颗星,说出的更多,得到的星也多。
()?
用画图的方法描述动物
能简单把动物画下来,得2颗星。
描述并记录动物的特征
能完成动物观察记录表,并能准确说出动物的特点,得2颗星。
3.根据活动过程,研讨动物有哪些相同的特点?
评价量表3
评价内容
评价标准
星等
动物共同的基本特征
每条1颗星
()?
玩具熊是动物吗?
能回答出是和不是,1颗星;说出理由得2颗星。
()?
四、教学过程
学习活动
设计意图
效果评价
(一)情境导入
1.情境导入
周末天气特别好,妈妈决定带科科去动物园玩,因为科科特别喜欢动物,之前妈妈总是抽不出时间。这下可把科科高兴坏了。
你去过动物园吗?里面有很多很多的动物,你能叫出它们的名字吗?今天就让我们和科科一起去动物园逛逛吧。
揭示主题:我们知道的动物
通过故事情境,活跃课堂氛围,激发学生探究新知的积极性
学生通过故事情境了解本节课要认识的和动物有关,对能够联系本节内容的,老师给予积极评价
(二)探究活动
评价活动一:观察动物
1.猜谜语
课件出示谜面,让大家猜是什么动物
(1)耳朵像蒲扇,身子像小山,鼻子长又长,帮人把活干。(打一动物)--大象
(2)年纪并不大,胡子一大把,不论遇见谁,总爱喊妈妈。(打一动物)--山羊
(3)名字叫做牛,不会拉犁头,说它力气小,背着房子走。(打一动物)--蜗牛
(4)身披花棉袄,唱歌呱呱叫,田里捉害虫,丰收建功劳。(打一动物)--青蛙
师小结:哇,你真聪明,都猜对了。那请你再来看看这些动物,你都认识它们吗?
课件出示图片
生举手回答:长颈鹿、斑马、梅花鹿、老虎、狮子等
2.说出自己喜欢的动物
师过渡:大家认识的动物可真不少,那你们又喜欢哪些动物呢?它们都是什么样的?
引导:能给大家介绍一下关于这种动物的信息吗?可以说说它生活在哪里?这种动物是怎么样的?
学生自由发言
师小结:在自然界的不同地方都生活着各种各样的动物,下面就让我们来仔细观察一下我们知道的动物吧。
评价活动二:观察一种动物,把它画下来
1.观察兔子
课件出示兔子的图片
师:这是一只可爱的兔子,你有没有近距离地观察过它?它的身体有什么特点?它喜欢吃什么?它又是如何运动的?
生举手回答
生1:它有一身白色的毛
生2:兔子是三瓣嘴
生3:兔子的尾巴很短
生4:兔子是蹦蹦跳的
……
师小结:大家说得非常好,只要我们认真观察就会发现兔子更多的特点。
课件出示
1、认真观察小动物,并完成记录表。
2、在观察过程中,爱护动物,禁止触碰小动物的身体。
3、在观察过程中,要保持安静,不要随意走动,打扰其他同学。
师:现在老师把大家总结出来的兔子的特点,整理一下,看看和你说的一样吗?你有没有哪个特点没有观察出来?
课件出示兔子动图
引导学生一起总结兔子的特征。
2.观察乌龟
师:经过我们的观察,我们了解了兔子的特点,那我们再来认真观察一下乌龟,看看你有什么发现。
课件出示乌龟的动图
生举手回答
师总结,课件出示
3.观察蚂蚁
师:只要我们认真观察就会发现动物的很多特点,最后我们再来观察一下我们很熟悉的小动物,蚂蚁。
方法同上
课件出示
观察大熊猫
播放大熊猫视频,引导学生观察大熊猫的特点。
课件出示
师小结:经过我们的仔细观察,现在我们了解了兔子、乌龟、蚂蚁、大熊猫的特点,大家观察得都非常认真,说得也很好,那你们有没有发现,如果按照一定的顺序观察,就不会丢掉哪个特点,那怎样的顺序比较合适呢?
小组讨论
引导学生说出从上到下,从整体到局部
课件出示
那你们想不想把它们画下来呢?(想)
4.画动物
师:我们以蚂蚁为例,来看看如何把它画下来吧。
我们先来通过图示的方式再认识一下蚂蚁身体的结构,因为这样才会更好地把它画下来。
课
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