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《金融学》课程标准

《金融学》课程标准

课程代码课程类别：专业基础课

适用专业：投资理财开课系部：工商管理系

学分：3学时：54

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审定负责人及审定日期：

第一部分前言

一、课程的性质与地位

货币银行学是教育部确定的“财经类专业核心课程”之一，是高等职业院校财经类专业学生的一门专业基础课，在高职教育中占有非常重要的地位。货币银行学以经济学为基础，研究经济发展中的核心问题——货币金融问题，是从货币、信用和银行角度研究货币及货币创造机制，研究货币供求与社会总供求之间关系的作用、机制及原理问题的一门独立的学科，在经济、金融理论研究领域中占有非常重要的地位。

该课程是我院金融保险专业和投资理财专业的主干课程和专业基础理论课程，同时也是财务管理和会计电算化等专业开设的专业必修课程。主要针对高职高专类学生的教学要求和特点而设置的，在内容上充分考虑世界贸易组织金融领域的框架及未来金融业发展的要求,体现了“大金融”的特点。在强调金融在现代经济中核心作用的同时,向学生展示金融领域的全貌，使学生对金融学以及金融业的发展有一个系统的、全方位的了解，培养学生应用金融理论来解决金融实际问题的能力。

二、课程的基本理念

1.“教学结合”，培养学生的主动学习能力

上世纪80年代以来，随着新的金融产品和金融技术不断推出，金融制度不断变革，金融领域的知识快速更新。在这种情形下，我们虽然选用必威体育精装版的国内优秀教材，但教材总是落后于实践的变化。教师虽然在备课和教学中努力反映必威体育精装版的发展动态，但仍然可能出现遗漏。因此要培养学生主动学习的能力，培养他们对金融环境、金融政策、金融产品变化的敏锐观察力和分析能力。现在的学习渠道多、信息技术发达，客观上为学习和教学提供了宽广的平台，在知识迅速更新的时代，学生需要终生学习，在学校的学习只是他们人生学习的一个阶段，教会和培养学生主动学习的精神和能力对学生是终身受用的。

2.“传授知识”与“能力培养并重

人才市场竞争激烈，学生的能力培养和素质教育需要加强。包括加强自学能力、认知能力、质疑和分析思辨能力、信息整合能力、探究和求解能力、创新思维能力、应变能力、协调与合作能力、口头和文字表达能力等方面的训练。通过多元化教学方式，将专业教学与全面素质教育相融合，确立学生的社会责任感，树立行业道德规范，在课程教学之中培养学生良好的思想品质、道德观念、职业操守、学习习惯、人际交往、团队精神、心理健康、人格修养等综合素质。

3.“以生为本，因材施教”

教师应该用心去教学生，在教学中不断总结，了解学生的需要。讲课不能照本宣科，教学方法、教学手段要根据实际情况进行改进。因材施教，面对不同的授课对象，要有一套适合特定专业和层次学生的教学方法，这门课程才是成功的。

三、课程设计思路

1.完善课程标准体系

本课程标准主要由以下几个部分组成：前言、课程目标、课程内容与要求、课程实施建议等。它们分别阐述课程的性质与地位、课程的基本理念、课程标准的设计思路；课程的总体目标与分类目标；课程单元、课程内容说明和内容标准；教学环节学时分配建议、教学建议、考核评价建议、推荐教材和教学参考书目、课程资源的开发与利用。

2.结合专业特点，制定符合专业特点的货币银行学教学方案

对于金融保险专业，货币银行学是最重要的专业基础理论课程，对于其它经济管理类专业，如财务管理专业、会计电算化专业，货币银行学既是专业基础理论课，同时又是金融专业课程。如何将货币银行学这门课程讲好，不仅关

（1）了解货币的起源及形态变化；理解货币制度的内容和制度演变；掌握货币的本质、职能。

（2）了解信用的概念、特征及各种信用形式；掌握主要信用工具；理解利息和利率的概念以及利率的决定因素。

（3）了解金融市场形成、发展及分类；掌握货币市场、资本市场的主要内容；了解其他金融市场。

（4）理解金融机构的概念、类型及功能；理解金融机构体系的构成及分类。

（5）了解中央银行的产生与发展；理解中央银行性质、职能及主要业务；掌握货币政策的运用。

（6）了解商业银行的产生和发展；掌握商业银行的负债及资产业务、中间业务和表外业务；理解商业银行经营管理理论、原则和商业银行风险管理策略。

（7）理解金融风险的概念、特点及产生原因；了解金融监管的概念、内容和方式；了解金融监管体制具体模式。

（8）掌握货币需求的概念及影响因素；了解货币需求和供给理论；掌握货币均衡的概念和货币均衡的实现机制。

（9）了解通货膨胀及通货紧缩的相关概念；理解通货膨胀及通货紧缩的产生机理；掌握治理通货膨胀及通货紧缩的有效途径。

（10）理解外汇