二、《绿色出行》教案 鲁科版综合实践活动六上.doc

综合实践活动《绿色出行》教学设计

课题

《绿色出行》

单元

第五单元

学科

综合实践活动

年级

六年级上册

教材分析

《绿色出行》这一主题活动来自学生对“绿色出行”的理解与行动，了解身边人都是使用的什么出行方式，我们可以怎么做到“绿色出行”让我们的居住的环境更健康！这不仅对于小学生的知识拓展有很大作用，而且对于小学生“绿色出行”习惯的养成有很大帮助！

学习

目标

1.通过学习，了解什么是“绿色出行”；

2.通过学习，能够调查了解身边人都是什么样的出行方式；

3.能够制定一份属于自己的“绿色出行”方案。

重点

学会分辨“绿色出行”的方式

难点

做到自己和身边的人都能够“绿色出行”。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

1.导入；

师：同学们今天是怎么来学校的？是坐车还是步行还是骑自行车？

学生回答问题

由问题引入今天的学习

讲授新课

什么是“绿色出行”？

绿色出行就是采用对环境影响最小的方式出行，如多乘坐公共汽车，地铁等公共交通工具合作乘车或者步行骑自行车等。

绿色出行既节约能源，提高能效，减少开支，又降低污染，益于健康。

为什么要开展“绿色出行”活动？

由城市交通对引发环境问题而言，从全球气候变化到地区酸雨，本地烟雾污染都与城市交通无不关系，绿色出行最主要的目的就是减少城市自动机车尾气排放，从而减小环境污染。

绿色出行的方式包括：

公交车

地铁

合作乘车

步行

骑自行车

问题与思考

道路畅通是绿色出行的核心。汽车工业的发展为人类带来了快捷和方便，但同时也引起了能源消耗，空气污染和交通拥堵。想一想，自己和爸爸妈妈可以采用哪些绿色出行方式？

首先让我们来看一个视频，初步了解一下，如今社会的出行现状。

实践与体验

随着社会的快速发展，越来越多的人开始选择环保，低碳的绿色出行方式。

结合自己的观察和体验，同学们交流一下自己和家人平时出行的主要方式，并讨论是否属于绿色出行。

身边的人都采用了哪些绿色出行方式呢？让我们一起来调查一下吧!

我们可以用一个表格来记录一下。

通过调查我们可以了解到，学生一般是走路或者骑自行车上学，这是属于“绿色出行”方式的一种；父母老师一般是开车上班，这不属于“绿色出行”。

小资料

绿色出行提倡“三多一少”，即“多步行，多骑自行车，多坐公交车，少开机动车”。

绿色出行足迹

1.2006年6月1日，绿色出行活动正式启动。EP，微软，壳牌，中国国际经济技术交流中心等多家企业，单位都参与其中。

2.2009年11月15日，穿越长三角绿色出行看世博环保活动在杭州启动，梁静茹担任活动嘉宾。

交流与评价

小组交流一下，同学们如何实现绿色出行，用实际行动为节约能源，降低污染做出自己的贡献吧!

作为学生，我们可以：

1.上学时尽量走路或者骑自行车；

2.多乘坐公共汽车，少乘坐司机车。

父母、老师可以：

1.减少乘坐私家车的频率，多乘坐公共汽车；

2.购买低排量的汽车；

3.开车时，平稳踩油门，保持车辆匀速行驶可以减少污染物的排放。

拓展与创新

绿色出行从我做起。同学们结合实际情况，为自己和家人制定出一份绿色出行计划吧!

我们一起观看这个视频来学习一下，绿色出行，从我做起！

作业布置

最后请同学们将自己制作的“绿色出行”计划落实到生活中，一起做到绿色出行，健康生活！

学生了解开展“绿色出行”的原因

学生掌握“绿色出行”可以使用的交通工具

学生在了解的过程中熟悉认识各种交通工具

学生思考并回答问题

学生观看视频

学生学习制作调查表格

学生了解什么是“三多一少”

学生了解“绿色足迹”

学生、老师、父母可以做到的事情分别是什么

学生完成作业，制作一个属于自己的绿色出行计划

拓展延伸学生知识

增加学生知识技能，学生知道什么是“绿色出行”

增加学生知识技能

从身边人开始调查，大家都是使用什么方式出行

通过观看视频了解如今社会中因行驶大量的机动车而造成空气污染

通过学生动手实践能力

增加学生知识技能

拓展延伸学生知识面

将这些能做的事情落实到生活中

再次巩固所学知识，并且将学到的知识运用到生活中

课堂练习

请同学们制作一份属于自己的“绿色出行”计划，并和同学分享你是怎么计划的。

学生完成课堂练习

巩固所学知识

课堂小结

本节课我们了解了什么是“绿色出行”方式，也了解到身边的同学、朋友是使用什么出行方式，我们学会制定“绿色出行”计划，为这个社会贡献属于自己的一份力量！

学生总结归纳

总结概括本节课的学习内容

板书

什么是“绿色出行”方式

制作自己的“绿色出行”计划