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ResearchandExploration研究与探索·
理论研究与实践
虚拟仿真技术在
实训课程资源开发过程中的研究及应用
戴奕,童川,张小鹏
(四川铁道职业学院,四川成都610097)
摘要:虚拟仿真实训课程资源是利用沉浸式的三维显示系统和装有传感器的设备,在伴有模拟音频和动作反馈的虚拟教学场景。本
文主要介绍了虚拟仿真技术在实训课程资源开发过程中的研究及应用。
关键词:虚拟仿真;VR/AR;仿真软件;创新教学
中图分类号:TU986.3-4;G642文献标识码:A文章编号:1671-0711(2023)09(下)-0262-02
2020年10月,首个国家职业教育虚拟仿真示范实动手实践能力越来越弱,难以达到企业对专业技术人才
训基地在江西正式开启,助力推动了虚拟仿真技术应用的要求。
在职业教育中的前进脚步。2021年1月,四川省教育厅2 虚拟仿真实训课程资源开发思路和过程
在《关于开展职业教育示范性虚拟仿真实训基地和实训2.1 开发思路
项目建设的通知》中强调指出,按照“能实不虚、以实由于虚拟仿真实训课程资源开发需要一定程度的计
带虚、以虚助实、虚实结合的原则,建设一批开放共享算机编程能力,而大部分高校的虚拟仿真课程资源实际
的虚拟仿真实训基地和实训项目。”职业教育的实训教项目建设过程中,普遍采用专业教师和企业技术人员的
学过程中普遍存在“三高三难”痛点和难点,即高投入、校企合作模式,这就导致懂专业的教师难以快速地进入
高损耗、高风险、难实施、难观摩、难再现。为了解决课程开发过程,而企业技术人员对于高校相关专业了解
此类问题,将虚拟仿真技术创新应用在教学中,取得了不深,在沟通时无法将技术与专业需求更高效地结合,
良好的效果。企业也无法对课程策划、实训实践、教改科研等提供全
1 当前实训教学过程现状分析方位支持。
1.1 细节展示不足在虚拟仿真实训课程资源开发过程中,应从脚本编
针对教室讲台展示、实训教学演示成本昂贵或示范写、三维建模、程序编写、场景搭建、联调联试五个环
过程中存在一定安全隐患的教学内容,学生理解不充分,节进行开发,全过程均需校企双方共同参与,共同将学
传统实践教学效率低。校专业需求转变为可实现的开发需求,企业也要将行业
1.2 实训设备不足且成本较高领域先进的“师带徒”经验、现场维护关键步骤等企业
实训设备不足,做不到一人一机独立操作实训,多元素整理成素材,丰富教学资源内容,同时为校内学生
人分组进行时,一人操作多人观看,每人真正实操时间和企业员工提供学习和提升平台(图1)。
少,达不到预期理想的实践教学成果。对于教学用实训
设备,会造成大量工件耗材、器件损耗、能源消耗,实
训成本巨大。
1.3 实训室建设场地限制图1
工程类专业一般对实训场地空间要求比较大,实训
2.2 开发过程
设备尺寸也比较大,对于实训室建设成本比较高。
(1)脚本编写。在虚拟仿真实训课程资源开发过
1.4 实训课程安排不合理
程中,首先需要编写专业脚本,脚本是后续的建模和编
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