《文学的繁荣 》教案2（人教版必修3）.pdf

第22课文学的繁荣

【课标要求】

了解19世纪以来文学的主要成就，认识其产生的时代背景及影响；

【教学目标】

（1）知识与能力：浪漫主义、批判现实主义文学著名作家及代表作；20世纪的西方文

学主要成就；苏联社会主义文学成就；亚非拉美文学成就；分析现代主义文学产生的背景，

理解文学作品与社会生活，意识形态与社会存在之间的关系；探究19世纪以来世界文学主

要有哪些成就，并了解它们产生的时代背景和影响；

（2）过程与方法：学生通过自己的课外阅读，置身于当时的历史背景中，体会当时文

学家们创作的心境，加深对历史和文学作品的理解；或通过编演历史剧的形式，再现当时的

情景，以更好地理解作品的深刻内涵；

（3）情感态度与价值观：继承优秀的人类文化遗产，为国家、社会与人类作出自己的

贡献；以人为本，进行人格、情感教育；

【教学课时】1课时；

【重点难点】

重点：

（1）浪漫主义文学、现实主义文学与现代主义文学潮流的主要特点；雨果、巴尔扎克、列

夫·托尔斯泰和他们的代表作；

（2）苏联文学的成就；

难点：

浪漫主义文学、现实主义文学、现代主义文学和苏联文学的盛行与当时社会历史条件的关

系；

【教学过程】

【导入新课】

投影展示世界名著的影印封面，以谈话方式与学生交流所知道的世界名著；你读过哪些

19世纪的外国名著？它们分别属于哪种文学流派？各文学流派与当时的社会历史条件有什

么关系？对今后产生了什么影响？请学生阅读教科书回答；然后引导学生阅读引言，出示课

标，进入本课学习；

【讲授新课】

一、“浪漫主义文学”；就以下问题学生看书讨论

1、欧洲浪漫主义文学产生的社会背

教师：点拨——1789年爆发了震撼欧洲的法国大革命；这次革命推翻了统治法国一千多年

的封建专制制度，开辟了欧洲资本主义发展的新时期，对19世纪的文学进程也产生了巨大

影响；法国大革命胜利后确立的资本主义社会秩序，不像启蒙思想家描绘的那样美妙，资产

阶级的“自由、平等、博爱”口号也没有实现，因而引起人们的失望和强烈不满，于是反映

人们对现实不满、进而追求新的理想的浪漫主义潮流应运而生；

2、主要特点：第一，反对崇尚理性，强调歌颂人的本能感情；第二，反对古典主义文学形

式主义的束缚，在创作中采用夸张手法，富于幻想和传奇色彩；到19世纪30年代，浪漫主

义发展到顶峰；

3、列举成就

雨果——《巴黎圣母院》；补《悲惨世界》

雪莱——诗剧《解放了的普罗米修斯》，以希腊罗马神话为题材，描绘了为人类“盗火”

的英雄普罗米修斯坚强不屈、最后依靠自然的力量获得解放的故事，寄托了诗人对一个充满

爱的光辉的理想社会的向往，表现了诗人的空想社会主义思想；

德国浪漫主义文学家的主要代表是海涅；他的代表作是政治抒情长诗《德国，一个冬天

的故事》，该诗描写了当时德国的现实，涉及社会各个层面，同时，作者又不时地在现实与

幻想的梦境间跳跃，幻想与现实如水乳交融，折射出作者对美好理想的热望和追求；

4、感受名著：学生完成，每人2分钟

二、现实主义文学

关于“批判现实主义”一目，主要讲述19世纪中期以来世界文学领域的一种主要风格；

这同样需要与当时的历史背景结合讲解；建议教师讲清：

（1）欧美批判现实主义文学产生的社会背景、主要特点

工业革命在西欧开展以后，资本主义经济迅速发展，资本主义制度所固有的矛盾和弊病

逐渐暴露，真实地反映现实生活，揭露批判社会黑暗的现实主义文学逐渐发展为文学的主流；

现实主义文学的主要特点是：第一，强调真实具体地描写现实生活，详尽分析人类行为

互相冲突的趋势，着力再现典型环境中的典型人物；第二，以长篇小说作为主要形式，使长

篇小说的创作空前繁荣；

（2）欧美现实主义文学家和代表作

A．司汤达与《红与黑》

司汤达（1783—1842）是法国19世纪现实主义的奠基人之一；《红与黑》是司汤达对

复辟时期的社会生活作了长期的观察，对时代的矛盾有了深刻的认识，并具备了丰富的写作

经验后的产物；它写的是木匠的儿子于连·索黑尔的故事；于连是一个聪明并有上进心的青

年，从小受启蒙思想的影响，19岁那年到市长家当家庭教师，和市长夫人发生暧昧关系，

被迫离开小城，到贝尚松神学院学习；后因神学院的派系斗争迫使他来到巴黎，给木尔侯爵

当私人秘书，他的才华得到侯爵的赏识，并获得了侯爵小姐玛特尔的青睐；正当他沉醉在30

岁当上司令的