幼儿园建筑区创设与指导.pptVIP

幼儿园建筑区创设与指导;结构游戏的定义;环境的创设;1.空间结构合理;2.背景的支持;3.材料的投放;教师实施有效指导

老师的身份应是聆听者、观察者、辅导者，支持并推动幼儿的游戏。;教师指导的有效性：

1.能否进行多方面的指导

2.指导是否能引发幼儿进一步的探

3.根据幼儿的活动情况及时调整指导策略

4.观察教师活动后有无反思

;教师帮助幼儿制定、执行计划;;对不同发展水平的幼儿提出不同的要求;;2.能引发幼儿进一步的探索;3.根据幼儿的活动情况及时调整指导策略;小班结构游戏的特点;小班结构游戏的指导;;;中班结构游戏的特点;中班结构游戏的指导;;;大班结构游戏的特点;大班结构游戏的指导;;;建筑区;建筑区;幼儿建筑水平的发展阶段

1．对积木之间的空间关系的理解和操作

●搬移和摆弄

●横排、顺接和叠高

●桥式

●围拢和覆盖?

●塔式（中空）

2．对各建筑模型之间的空间组合的理解和构成。

●联结：平式联结、交叉联结、转向联结、斜式联结

●穿过

3．?在主题和情节背景下对建筑物之间关系的再现和表达

●情节不断丰富

●符合生活逻辑;积塑区;积塑的种类;积塑区;幼儿园区域活动经验

现场研修;研修思路：从问题出发

——在问题引领中交流、分享;一、我们的定位：

;

幼儿园区域活动开展的真实情况与存在的问题：

1、你所在的幼儿园是否开展了区域活动，开展情况如何？存在哪些问题？

2、设置了哪些活动区？区域活动中教师角色如何定位？

;三、我们的思考：

1、在区域活动中幼儿学习什么？他们是如何学习的？;;向大家推荐一段文字：;五、我们的困惑：;六、我们的感悟：