第17课《孤独之旅》说课课件 统编版语文九年级上册.pptxVIP

;目;第一

部分;《孤独之旅》是部编版语文九年级上册第四单元的一篇自读课文，是一篇写少年成长的小说，所写的内容比较切合同学们的年龄特点和心理特点。本单元选文有寄寓作者深沉思索的《故乡》，有揭露金钱罪责的《我的叔叔于勒》，以及感受成长的《孤独之旅》。同时这篇课文是自读课文，老师应重在引导学生学习的过程，来实现由教读到自读的转变。;第二

部分;虽说九年级学生经过七、八年级的学习，对小说的要素已经有了一定的理解，对这篇小说的人物形象、环境、故事情节分析应不算难，但初中生的生活经验非常有限，思想并不太成熟，对本课中涉及的“孤独”这一心理并没有深切体会，这就要求教师结合学生有限的生活经验去引导他们理解主旨，感悟成长，明白“孤独”是每个人成长的必修课。;第三

部分;;教学重点;第四

部分;1.朗读法

2.自主研学与合作探究相结合;第五

部分;;提到“孤独”，我们总会感到凄凉，酸苦。孤独是什么？孤独是苏轼在《记承天寺夜游》中那份被贬谪的悲凉；孤独是刘禹锡到乡不见友人的落寞哀伤；孤独是杜甫“长使英雄泪满襟”的呼唤。今天我们要去品尝另外一份孤独，这份孤独来自你们的同龄人，曹文轩的小说《草房子》里的一个主要人物—杜小康。

通过这样的导入奠定本文感情基调，激发学生探索孤独之旅的好奇心，为进入课文奠定基础。;【简述故事】

少年杜小康跟随父亲到芦荡放鸭，在孤独中成长。;找出直接描写杜小康心理的句子或词语，思考：杜小康在不同时候心理发生了怎样的变化？;;（一）

1.我不去放鸭了，我要上岸回家…（第2段）

2.还是分头去找吧。（第41段)

3.雨后天晴，天空比任何一个夜晚都要明亮。杜小康长这么大，还从未见过蓝成这样的天空，而月亮又是那么的明亮。（第47段)

;（二）

小讲座--方法指导：赏析人物语言的注意三点

一是联系语境：杜小康是在怎样的环境下说这句话的。

二是言为心声：杜小康说这句话时是怎样的心理，

三是带着感情读关键句段。;(三)自主赏谈第二句

“我不去放鸭了，我要上岸回家”能读出怎样的杜小康？”

1.齐该课文2段,思考杜小康去放鸭的原因。

2.同学们了解放鸭前杜小康的生话状况吗？(课件补充资料：杜小康的优越生活背景)

（油麻地的孩子，念书都念到六年级了，都还没有一个有一条皮带的。他们只能用一条线绳来作裤带。杜小康才读一年级就有了一条皮带………杜小康的成绩还特别好。因此，杜小康一直当班长。)

3.带着理解和感情读这句话，我们从这句话中读出一个怎样的社小康？

;(四)合作交流：赏读其余两句话

1.“还是分头去找吧”

你读出了个怎样的杜小康？

;（五）升华主题

1.自由练读句子后展读、评读。

2.谈谈“孤独之旅”的含义。;;第六

部分;;第七

部分;《孤独之旅》这篇小说内容与学生生活环境不同，对学生的理解造成了一定的困难。上课时，引导学生用身临其境式进行阅读，设身处地理解杜小康的心理感受，对学生掌握小说的思想内涵，理解题目的含义有很大的帮助。

“少年时就有一种对待痛苦的风度，长大时才有可能是一个强者”。一曹文轩（青铜葵花》;