第11课 查表计算 教学设计 五下信息科技浙教版.docx

第11课查表计算

教材分析：

《查表计算》是五年级信息技术下第三单元第11课的内容。第一单元主要介绍了系统，第二单元进一步体验控制系统抽象为输入—计算—输出三个环节。在一二单元对控制系统的理解、探索后，第三单元安排了“计算”，包括查表计算与条件计算。《查表计算》并不是第三单元的起始课，第三单元前两课是对控制系统及计算的初步认识。前两课为《查表计算》一课做铺垫，本课内容上安排了表格的构建与查表过程的体验，这为后续条件计算奠定了基础。因此，本课在单元中起到了承上启下的作用。

预设教学目标：

1．能从输入、计算、输出三个环节的角度来认识身边的控制系统，知道计算是控制系统的核心。

2.借助摩尔斯电码表、校园及生活实例，初识查表计算。

3．通过分析“停车计费”过程，构建查表计算的表格，能运用查表计算的方法解决生活中的实际问题。

4.能用流程图等多种方式来描述停车查表计算过程，并用程序验证，体验查表计算。

预设教学重点：

借助生活实例，认识查表计算。

预设教学难点：

通过分析生活实例，构建查表计算的表格。

预设教学课时：

1课时

预设教学准备：

学习任务单、极域电子教室、教学课件等

预设教学过程：

一、游戏导入。

1.今天我们来玩个发电报的小游戏吧，大家都来做一次电码破解员，看看谁能最先将它破解。

请你仔细听，教师播放音频。

2.你知道这是什么？（摩尔斯电码）

是的，摩尔斯电码是一种由圆点“·”和横线“-”两种符号组成的二进制代码。

3.要想破译这份电报需要知道什么？

①这份电报的符号

②摩尔斯电码表

再听一遍，谁能听出来？没关系，我们可以用图的形式来对音频进行解析，你看。

出示音频解析图。

4.任务一：破译电报密码

请你根据解析出来的符号图，通过查询“摩尔斯电码表”，破译这段音频，将破译出来的信息填写在横线上。

通过你的破译分析，这段音频表达的是，翻译成中文就是。

tablelook查表

5.查表计算是根据给定的数据，从查询表中找到对应结果的计算方法。

查表计算是控制系统中常用的计算类型。

6.揭示课题：查表计算。

二、新知建构

【认识查表计算】

1.查表计算是根据给定的数据，从查询表中找到对应结果的计算方法。

破译电报的过程就是根据，从中找到。

2.在日常生活中，人们常用查表计算来解决问题。

你能说一说生活中有哪些常见的查表计算？

乘法口诀

要想知道6×8=？，根据乘数6×8，从乘数口诀表中找到对应的积。

点单结账

要想知道一杯柠檬养乐多加一杯珍珠奶茶需要支付多少钱，根据商品（柠檬养乐多和珍珠奶茶），从商品价目表中找到对应的价格。

3.找一找，我们校园里有哪些查表计算的例子？

课程表

要想知道周四下午第二节上什么，根据时间（周四下午第二节），从课程表中找到对应的课程。

体质健康测试

要想知道女生一分钟跳绳150个的等级，根据具体成绩（跳绳个数），从体质健康评分表中找到对应的等级。

4.从上面的案例可以看出，运用查表计算需要满足两个基本的条件：

①事先准备好的“查询表”

②明确查询的数据

【用查表计算解决实际问题】

1.查表计算是控制系统实现过程控制的一种常用计算类型。

播放视频，引出停车计费。

2.这个停车场实行如下表所示的阶梯计费标准，停车计费系统是如何实现自动结算的呢？

想一想：在停车计费这个自动控制过程中，事先准备好的“查询表”是什么？【计费标准表】

查询的数据又是什么？【停车时长】

3.任务二：停车计费的查表计算

停车计费控制过程的计算环节可以运用查表计算来实现。请你将查表计算的两个基本条件填写完整，并找出这个控制系统的输入和输出。

反馈交流，明确停车计费是一个以“停车时长”为输入，“停车费用”为输出的控制过程，停车计费控制过程的计算环节可以运用查表计算来实现。

查询表是“某停车场24小时内收费标准”，查询数据为“停车时长”。

如一辆汽车停车时长为4小时，从查询表中查到对应的费用是20元。

4.用流程图来描述停车计费的控制过程。

如果停车时长是8小时，收费多少？

如果超过6小时，按照6小时计算。

5.进一步完善流程图描述：

【程序体验查表计算】

1.可以用计算机程序来体验停车费的计算过程，通过运行程序查看是否可以输出预期结果。

2.读一读程序，说一说程序中的代码代表什么含义。

3.任务三：程序体验停车计费查表计算过程

请复制“停车查表计算”程序，打开“Thoony”软件，将程序代码粘贴，然后运行，输入不同停车时长，验证停车计费输出