【+初中语文】第5课《你是人间的四月天》教学设计+统编版语文九年级上册.docxVIP

《你是人间的四月天——一句爱的赞颂》教案

教学目标

1.朗读诗歌，感受诗歌的音乐美和绘画美。

2.理解意象，体会意境，把握诗人的情感。

3.品味诗歌的语言，学习诗歌的多种表现手法?

教学重难点

1.理解意象，体会意境，把握诗人的情感。

3.品味诗歌的语言，感受诗歌的音乐美和绘画美，学习诗歌的多种表现手法?

教学过程

导入新课

1.导入语

同学们，央视综合频道推出一个中国首档大型诗词文化音乐节目叫作《经典咏流传》，节目曾将《你是人间的四月天》编曲歌唱。节目原创“和诗以歌”的模式演绎经典诗词，传承和传播中华优秀传统文化。所谓“经典”，就是历史选择出来的、难以超越的标杆之作。在众多入选的经典作品中，大多是古典诗词，而这首现代诗歌是凭借什么在不足百年的时间里跻身为“经典”的呢？这节课就让我们一探究竟！

2.作者简介

林徽因，福建人，中国著名建筑师、诗人、作家。人民英雄纪念碑和中华人民共和国国徽深化方案的设计者之一。同丈夫梁思成一起用现代科学的方法来研究中国古代建筑，成为这个学术领域的开拓者。文学上，著有散文、诗歌、小说、剧本、译文和书信等，代表作《你是人间四月天》、《莲灯》、《九十九度中》等。其中《你是人间四月天》最为大众熟知，广为传诵?

3.文题解读

《你是人间四月天——一句爱的赞颂》是诗人林徽因创作的一首新月诗。新月派是中国现代新诗史上的重要流派，提倡新格律诗，主张诗的形式格律化和“理性节制情感”的美学原则。林徽因是新月派的重要成员之一，她的诗歌在艺术表现形式上，注重感觉的微妙，比喻的新奇，意象的渲染及情绪的回旋。她的诗作以其优雅芬芳，柔美细腻的特色风格显示出独特的审美价值。

初读诗作,梳理形象美

1.听读、跟读、诵读

提示：长句的停顿要得当；朗读的节奏要缓急适当；注意朗读的语气、语调；注意重读的词语；读准字音，注意感情。

我说∕你是人间的∕四月天；

笑响∕点亮了∕四面风；轻灵

在春的光艳中∕交舞着∕变。

你是∕四月早天里的∕云烟，

黄昏∕吹着风的软，星子∕在

无意中闪，细雨∕点洒在∕花前

那轻，那娉婷，你是，鲜妍

百花的冠冕∕你戴着，你是

天真，庄严，你是夜夜的∕月圆。

雪化后∕那片鹅黄，你像；新鲜

初放芽的∕绿，你是；柔嫩∕喜悦，

水光浮动着你∕梦期待中∕白莲。

你是一树一树的∕花开，是燕

在梁间∕呢喃，——你是爱，是暖，

是希望，你是∕人间的∕四月天！

读完整首诗，同学们一定发现这首诗构思非常巧妙，读起来真是朗朗上口，韵味十足。这和诗歌的两个特点有关，第一个是节与节的匀称，句式在整齐中有变化，极富建筑美。第二个就是全诗音律和谐，一韵到底，朗朗上口，且以短句为主，构成了诗歌的音乐美。

2.用小标题的形式说说诗歌描绘了哪些画面。

预设：春光风舞图，风烟星雨图，月夜花开图，雪后新绿图，花开燕语图。

3.诗歌以“四月天”为喻，突出了“你”的哪些特点？

预设：春光风舞图———赞美“你”的轻灵、光艳

云烟星雨图———赞美“你”的柔和、恬静

月夜花开图———赞美“你”的鲜妍、庄严

雪后新绿图———赞美“你”的新鲜、柔嫩

花开燕语图———赞美“你”的温暖、希望

人间四月天是春天的盛季：阳光明媚，绿草如茵，清流澄澈，百花吐蕊，飞鸟啼鸣，人间所有的甜美、情思和梦幻尽在这奇妙的四月天呈现无遗。用“四月天”为喻，突出了“你”的明净、澄澈、美丽，带着爱的光辉。

精读诗作,品析语言美

1.诗歌选取了哪些典型的意象？为什么选取这些意象呢？

知识链接：寓情于景即将感情融汇在特定的自然景物或生活场景中，通过对这些自然景物或场景的细致描绘来抒发感情，让读者有更多的想象空间，也更能引起读者的共鸣。

预设：四月的软风、烟云、艳光、细雨，四月的百花、绿芽、白莲、圆月、梁间呢喃的燕……这些意象温馨美好，洋溢着春天的灿烂色彩和勃勃生机，五个诗意的画面也映入我们的眼帘，春光风舞图、风烟星语图、月夜花开图、雪后新绿图、花开燕语图，诗人的情感也随着画卷进一步地自然流露，让我们体会到诗人内心的欢欣与喜悦。“以我观物，物皆着我之色彩”，可能我们每个人在不同的人生阶段，对同一首诗歌的解读就不相同。但是这首诗无论是母爱也好，爱情也好，都突出了“你”的温柔、和暖、充满生机和希望，都表达了对“你”的爱和赞颂，都不失为一份轻柔、纯美、真挚的动人情感，都隔空带给我们满满的感动——这就是“经典”的魅力。

2.品读“笑响点亮了四面风”“黄昏吹着风的软”“初放芽的绿”“是燕在梁间呢喃”给读者带来怎样的感受呢？

知识链接：多感官描写指描写某个事物时，尽可能多地使用描写多个感官的形容词，来唤起读者的感情。描写的感官角度主要有视觉描写、听觉描写，嗅觉描写、触觉描写、味觉描写等。

预设：本首诗歌调动了多种感官感知景物，“笑响点亮了四面风”，由听觉到视觉再到触觉，赋予抽象的风以灵气和生命力；对“四月天”的