高中数学-数学归纳法教学课件设计(1).pptx

数学归纳法数学组高中数学-数学归纳法教学课件设计(1)全文共17页，当前为第1页。

我是一毛我是二毛我是三毛我是谁？创设情境高中数学-数学归纳法教学课件设计(1)全文共17页，当前为第2页。

结论不一定可靠考察部分对象,得到一般结论的推理方法复习回顾归纳推理高中数学-数学归纳法教学课件设计(1)全文共17页，当前为第3页。

我是一毛我是二毛我是三毛我不是四毛！我是小明！创设情境高中数学-数学归纳法教学课件设计(1)全文共17页，当前为第4页。

归纳推理有什么优点和缺点？优点：可以帮助我们从一些具体事例中发现一般规律缺点：仅根据有限的特殊事例归纳得到的结论有时是不正确的复习回顾高中数学-数学归纳法教学课件设计(1)全文共17页，当前为第5页。

大教育家孔子姓孔，其子子孙孙都姓孔吗？他家族所有男人世代都姓孔的条件是什么？（1）始祖姓孔；（2）子随父姓.（第1代姓孔）（如果第k代姓孔，则第k+1代也姓孔）创设情境递推关系初始条件高中数学-数学归纳法教学课件设计(1)全文共17页，当前为第6页。

合作探究高中数学-数学归纳法教学课件设计(1)全文共17页，当前为第7页。

目标要求结论合作探究高中数学-数学归纳法教学课件设计(1)全文共17页，当前为第8页。

一般地，证明一个与正整数有关的命题，可按下列步骤进行：（1）证明当n取第一个值n0(例如n0=1)时命题成立;（2）假设当n=k(k∈N*,k≥n0)时命题成立证明当n=k+1时命题也成立.最后由（1）（2）得出结论全体正整数成立这种证明方法叫做数学归纳法概念形成高中数学-数学归纳法教学课件设计(1)全文共17页，当前为第9页。

概念形成高中数学-数学归纳法教学课件设计(1)全文共17页，当前为第10页。

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课堂达标高中数学-数学归纳法教学课件设计(1)全文共17页，当前为第14页。

结论不一定可靠结论一定可靠考察部分对象,得到一般结论的推理方法考察全体对象,得到一般结论的推理方法归纳推理数学归纳法归纳整理高中数学-数学归纳法教学课件设计(1)全文共17页，当前为第15页。

本节小结3.数学归纳法的难点？1.数学归纳法能够解决哪些问题？2.数学归纳法的步骤是什么？高中数学-数学归纳法教学课件设计(1)全文共17页，当前为第16页。

谢谢高中数学-数学归纳法教学课件设计(1)全文共17页，当前为第17页。