葫芦丝初级教程.pdfVIP

前言

走进新课程，我们的教育，面临的是，如何培养创新型人才

的挑战；面对新课标开发校本课程实施创新发展策略是学校发展

的根本，我们无法让钢琴、小提琴这样的贵族乐器进入我们的课

堂和每个孩子家中，于是葫芦丝这种乐器便成为我们最心仪的对

象。

呈现在大家面前的这本《葫芦丝实用教程》就是我校专门为

葫芦丝校本课程的教学而开发的教材。历经三年多的时间，实验

小学葫芦丝校本课程已呈现明显成效。站在晋源区实验小学门前，

每天不同的时刻，你都会听到悠扬的葫芦丝吹奏声，让你忍不住

驻足聆听这悠扬悦耳的演奏。葫芦丝丝丝入耳的乐声，扣人心弦，

更净人心智。

教育是无止境的艺术，探索也没有终结。伴着新课改的东风，

我校一定会在现有基础上，不断完善，大胆开拓，继续走管理治

校，特色强校，让实验小学特色创建项目有实效、更闪亮。

第一章葫芦丝的构造

随着我国传播媒体事业的发达，葫芦丝这件乐器以它特有的

声音魅力和颇具独特的艺术表现力，不断被广大人民群众所接受

和喜爱。葫芦丝是我国少数民族乐器，起源并流行于云南的傣族

等民族地区。属于簧管类乐器，靠簧片振动所发音。例如（筒音

作5）的音阶排列：3567123456。其中34两音不属于常规振动发

．．．．．．

音，不如其他音饱满。

常见的葫芦丝由一个葫芦和三根竹管组成，其中开有七个音

孔一个调音孔两个出音孔的为主管；开有一个音孔和尾部装有塞

子的为副管，只能发一个音；还有一根副管没有音孔，起美观对

称的作用。

三根竹管的一头并排插入葫芦的底部，其中主管和开有音孔

的副管装有簧片。吹嘴是由竹子或牛角做的小管镶入葫芦的顶头。

常用的葫芦丝有D调C调和B调。F调、G调。

葫芦丝各部位名称图例：（图l）

第二章葫芦丝的演奏姿势

正确的演奏姿势不仅有利于气息的畅通和技巧的发挥，而且

还有助于舞台演奏给人以视觉上的美感；因此要养成良好的演奏

姿势。

葫芦丝的演奏姿势分为站姿和坐姿两种：

1、站姿

双脚一左一右或一前一后自然分开，比肩略窄，两腿直立，

各自承受身体重型的一半。上身直挺，但不僵硬，两眼平视正前

方。右手无名指、中指、食指用第一节指肚分别开闭一、二、三

音孔，拇指托于第三孔的正下方。左手无名指、中指、食指用第

一节指肚分别开闭第四、五、六音孔，拇支开闭位于第六音孔正

下方的第七音孔，左手的小指开闭发音副管的小音孔，右手小指

放在第一音孔的旁边，起到持稳的作用。手臂和手腕自然放松，

手指呈拱形自然弯曲。手指过于平直或过于勾曲会造成手指紧张，

影响其独立性和灵活性，开闭音孔时手指抬起高度要适中不宜抬

起过高或过低，太高影响按孔准确性和演奏速度；过低则影响音

准。双手持葫芦丝位于身体正前方后放置上下嘴唇中间，轻轻含

位于吹嘴三分之一的长度，双唇自然挤压，嘴角自然适当收缩，

不要鼓腮影响美观。

2、坐姿

与站姿上身姿势一致，双脚一左一右或一前一后自然踏地，

不可跷“二郎脚”，坐位的高低要合适，以免影响气流畅通影响演

奏。

第三章葫芦丝的基本发音

葫芦丝属于气鸣类乐器，吹奏时通过人体吹气及唇部的压气

使气流集中成一柬，从吹嘴处吹入管内，在一定气流的冲击下，

使簧片产生振动而发音。

好听的声音是以相对平稳的气息流速从吹嘴处吹入管内而产

生的，流速过快也就是用力过猛，使簧片超出常规的振动频率，

则不能正常发音。相反流速过慢也就是用力不够，则使簧片达不

到常规的振动频率，也不能发出悦耳的乐音。

那么吹奏葫芦丝则需要演奏者根据自己不同的状况，找到激

发乐器最佳声音的气息流速，这同时也需要演奏者的听觉去辨别，

因为好听的声音大家都是能感受到的。

这么说来对气息的训练就显得特别重要，那么大家都需要训

练什么内容和达到什么要求呢？

1．训练嘴唇的挤压力量，使气流能更集中的吹入吹嘴。

2．训练声音的稳定性和发音灵敏度，掌握好每个音的气息流

速9非常准确的发音而不会出现杂音。

3．训练音量渐强、渐弱（音量的强弱变化对表达乐曲情感起

重要作用）。

4．训练震音用