《统一中国的第一个皇帝秦始皇》学案4（人教版选修4）.pdf

第一单元第一课统一中国的第一个皇帝秦始皇

【学习目标】

简述秦始皇兼并六国、建立中央集权国家、巩固政权的主要史实，评价秦始皇的历史功过；

感受秦始皇的雄才大略和雄心抱负；

【预习目标】

1、秦始皇统一中国的原因、经过、意义；

2、归纳秦始皇建立中央集权国家和巩固统一的措施，并分析其影响；

秦始皇巩固统一措施影响

政治

文化

经济

交通

军事

怎样评价中央集权制度的历史作用？

3、评价秦始皇的历史功过；

【理论引导】评价历史人物的注意点：

1、克服英雄史观，防止以偏概全，要依据史实，实事求是，一分为二，辩证分析；

2、把历史人物放在当时特定的时代大背景下，分析历史人物的活动是否顺应了历史发展

潮流，是否有利于生产力的发展和社会进步；

【问题探究】

探究一：秦统一六国

阅读下列材料，分析秦统一六国的历史条件

材料一：春秋初期，郑庄公一度独揽王室大权；周郑双方反目成仇，郑军打败周军，周

桓王中箭负伤，史称“射中王肩”；从此，“王室之尊，与诸侯无异”；春秋战国时期，诸侯争

霸、战争频繁，不少诸侯国内的卿大夫逐渐取代国君掌握了国政；“三家分晋”和“田氏代齐”

就是其中的例子，形成了战国七雄争霸的格局；

材料二：西周时，耒、耜是主要农具，“一人跖（踏）耒而耕，不过十亩”；战国时，李

悝说“今一夫挟五口，治田百亩，岁收亩一石半，为粟百五十石；”

材料三：今以众地者，公作（为公田劳作）则迟，有所匿其力也；分地则速，无所匿其

力也；

材料四：（战争）春则废民耕稼树艺，秋则废民获敛……百姓饥寒冻馁而死者，不可胜数；

《墨子》

材料五：“争地以战，杀人盈野；争城以战，杀人盈城”

材料六：商鞅相孝公，为秦开帝业；《论衡·书解》

材料七：当是时，商君佐之，内立法度，务耕织，修守战之具，外连衡而斗诸侯；于是

秦人拱手而取西河之外；贾谊《过秦论》

材料八、韩非者，韩之诸公子也；喜刑名法术之学……人或传其书至秦；秦王见孤愤、

五蠹之书，曰：「嗟乎，寡人得见此人与之游，死不恨矣！——《史记·老子韩非列传》

材料九：大梁人尉缭向秦王提出离间诸侯的建议被采纳，但尉缭对嬴政的评价却不高，称

嬴政是“少恩而虎狼心；”打算不辞而别，嬴政却再三挽留，委以重任；

探究二：建立集权统一国

阅读《史记·秦始皇本纪》里记录秦统一六国后群臣进行的一场宫廷辩论：

丞相绾等言：“诸侯初破，燕、齐、荆地远，不为置王，毋以镇之；请立诸子，唯上幸许；”

延尉李斯议曰：“周文武所封子弟同姓甚众，然后属疏远，相攻击如仇雠，诸侯更相诛伐，

周天子弗能禁止；今海内赖陛下神灵一统，皆为郡县；”始皇曰：“天下共苦战斗不休，以有

侯王；赖宗庙，天下初定，又复立国；是树兵也，而求其宁息，岂不难哉！廷尉议是；”

请回答：①王绾与李斯争论的焦点是什么？

②秦始皇采纳了谁的建议？他采取“求其宁息”的措施是什么？对后世有何影响？

探究三：评价秦始皇的历史功过

结合下列材料，谈谈你对秦始皇的认识,并说出评价的依据；

材料一:秦始皇自我评价：

皇帝之功，勤劳本事；上农除末，黔首是富；普天之下，抟心揖志；器械一量，同书文

字；日月所照，舟舆所载，皆终其命，莫不得意；……皇帝之德，存定四极；诛乱除害，兴

利致福；节事以时，诸产繁殖；黔首安宁，不用兵革；六亲相保，终无寇贼；欢欣奉教，咸

知法式；六合之内，皇帝之土；西涉流沙，南尽北户；东有东海，北过大夏；人迹所至，无

不臣者；功盖五帝，泽及牛马；莫不受德，各安其宇；——秦始皇二十八年琅琊刻石

材料二:始皇出世，李斯相之，天崩地坼（裂），掀翻一个世界；--李贽《史纲评要·后秦记》

材料三:昔者秦始皇帝功德瑕衅（过失），粲然（明白）在中夏（中国），其法式（法令、制度）

诒（遗留）于后嗣（后代）；章太炎《訄书·哀焚书》

材料四:“怀贪鄙之心，行自奋之智”“以暴虐为天下始”贾谊《新书·过秦论》

材料五:“始皇暴虐，至子而亡”；《贞观政要》卷八

材料六:然后