统编版小学语文三年级上册21《大自然的声音》（教案）2021.docx

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教学目标

知识与技能

1.学习并掌握生字词，能够流利地朗读课文。

2.通过阅读理解，了解大自然中不同的声音。

3.培养学生的观察力和想象力，能够用自己的语言描述大自然的声音。

过程与方法

1.通过集体讨论、小组合作等形式，提高学生的合作能力和口头表达能力。

2.利用图片、音频等多媒体工具，增强学生的感官体验，提高学习兴趣。

情感态度价值观

1.培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。

2.引导学生关注环境保护，增强环保意识。

教学内容

课文阅读

1.学习生字词，理解词义。

2.朗读课文，感受大自然的声音。

3.讨论课文中描述的各种声音，分享自己的感受。

情境体验

1.利用音频资料，让学生闭上眼睛聆听，感受大自然的声音。

2.学生分享自己在大自然中听到的声音，进行口头描述。

创作表达

1.学生以小组为单位，选择一种大自然的声音，进行创意表达（如绘画、写作等）。

2.各小组展示自己的作品，进行分享和讨论。

教学重点与难点

重点

1.学习并掌握生字词，理解词义。

2.朗读课文，感受大自然的声音。

3.培养学生的观察力和想象力，能够用自己的语言描述大自然的声音。

难点

1.理解课文中描述的各种声音，进行口头描述。

2.创作表达，将感受和想象转化为具体的形式。

教具与学具准备

1.课文教材

2.生字词卡片

3.多媒体设备（用于播放音频资料）

4.绘画材料（如彩纸、画笔等）

教学过程

导入

1.利用多媒体播放大自然的声音，引导学生闭上眼睛聆听。

2.学生分享自己在大自然中听到的声音，进行口头描述。

新课导入

1.学习生字词，理解词义。

2.朗读课文，感受大自然的声音。

情境体验

1.利用音频资料，让学生闭上眼睛聆听，感受大自然的声音。

2.学生分享自己在大自然中听到的声音，进行口头描述。

小组活动

1.学生以小组为单位，选择一种大自然的声音，进行创意表达（如绘画、写作等）。

2.各小组展示自己的作品，进行分享和讨论。

总结与反思

1.教师引导学生总结本节课的学习内容，回顾大自然的声音。

2.学生分享自己的学习心得，进行课后反思。

板书设计

1.课题：大自然的声音

2.重点生字词

3.课文摘要

作业设计

1.家庭作业：根据本节课的学习内容，选择一种大自然的声音，进行创意表达（如绘画、写作等）。

2.课堂作业：完成课后练习题，巩固生字词。

课后反思

通过本节课的教学，我发现学生在感受和描述大自然的声音方面表现出较高的兴趣和积极性。在情境体验环节，学生能够闭上眼睛专注地聆听，并用自己的语言进行描述。在小组活动中，学生能够积极参与讨论，创作出富有创意的作品。但在教学过程中，我也发现一些学生对于生字词的掌握还不够牢固，需要在今后的教学中加强练习和巩固。同时，我也意识到在情境体验环节可以增加更多的互动和讨论，以提高学生的学习兴趣和参与度。

重点细节关注：情境体验环节

情境体验环节是本节课的一个重要组成部分，它旨在通过听觉体验激发学生对大自然声音的兴趣和感受，进而提高他们的观察力和想象力。在这个环节中，学生被要求闭上眼睛，专注于聆听大自然的声音，然后用自己的语言进行描述。这一过程不仅能够帮助学生更好地理解和感受课文内容，还能够提高他们的口头表达能力。

情境体验的补充和说明

体验前的准备

-选择合适的音频资料：在情境体验开始之前，教师需要精心挑选适合的音频资料，这些资料应该包括各种大自然的声音，如鸟鸣、流水、风声等。声音应该是清晰且具有代表性的，以便学生能够准确地识别和感受。

-创设安静的学习环境：为了让学生能够更好地专注于聆听，教师需要确保教室内的环境是安静的，避免任何可能的干扰。

体验过程中的引导

-闭眼聆听：在播放音频资料时，教师应引导学生闭上眼睛，全神贯注地聆听。这样做可以帮助学生排除视觉干扰，更加集中地感受声音。

-感受与想象：在聆听过程中，教师可以适时地引导学生进行感受和想象。例如，当播放鸟鸣声时，教师可以问学生：“你能想象自己正在一片森林中吗？你能听到鸟儿在树间飞翔的声音吗？”这样的问题可以激发学生的想象力，帮助他们更好地沉浸在情境中。

体验后的分享与讨论

-口头描述：在聆听完音频资料后，教师应鼓励学生用自己的语言描述他们所听到的声音。这不仅可以锻炼学生的口头表达能力，还可以帮助他们更好地理解和记忆课文内容。

-小组讨论：教师可以将学生分成小组，让他们在小组内分享自己的感受和描述。这样做可以增加学生的互动和交流，提高他们的合作能力。

创作表达

-创意表达：在情境体验的基础上，教师可以引导学生进行创意表达，如绘画、写作等。学生可以选择自己最喜欢的大自然声音，通过绘画或写作的方