泰兴高中数学学科视导小结.docVIP

泰兴高中数学学科视导小结

PAGE

PAGE1

泰兴市高中数学学科视导小结

视导学校：市二高

时间：2017年10月9日-10日

地点：市二高五楼会议室

出席人员：学校高三年级分管负责人、高三各科老师、视导组全体成员。

小结人：丁凤桂

小结内容：

数学视导小组共4人，听了12名高三数学教师的课，查阅了12人备课笔记、听课笔记，集体备课记录，部分学生试卷、作业及错题簿，进行部分学生的问卷调查，现将有关情况小结如下：

一、值得肯定的几点

1．课堂教学效果明显

视导组听了12人的12节课，优秀课8节，良好课4节，我们发现大多教师教学认真，肯吃苦，善于钻研大纲教材、考试说明，注重典型例题的分析，做到一题多解，一题多变。注重解题的回顾，重视课堂，立足讲基础、练基础，加强通解通法的讲授，积极引导学生参与教学活动，发挥主体作用，课堂气氛活跃，教学方法灵活，课堂教学效果好。下面介绍部分老师课堂教学的特色：

泰兴高中数学学科视导小结全文共1页，当前为第1页。汤吉龙老师，教学目标准确，概念复习到位，注重知识点间的联系，教法灵活。先学后教，及时反馈，及时矫正。留给学生足够的思考时间，当堂巩固训练，培养学生良好的解题习惯，教学效果很好。

泰兴高中数学学科视导小结全文共1页，当前为第1页。

赵建国老师，尊重学生的主体性，在遇到难点时，肯花时间让学生思考，并能从学生的思维出发进行突破，及时进行解题方法的总结，效果很好。

邹敬宇老师，板书工整规范，语言清晰准确，注意一题多变，注重数形结合，课堂气氛活跃。

叶开鸿老师讲解细致，运用多媒体辅助教学，善于小结。

余国荣老师注重基础，重视概念的形成及公式的推导过程，这样有助于学生对概念的理解，加深对公式的记忆。

丁剑波老师善于小结归纳，注重启发诱导，板书工整规范，语言简洁精练，重基础紧扣教材。

张晶老师板书工整，语言清晰准确，条理清楚，基础知识落实到位。

李明老师知识点复习全面，选题具有典型性，课堂气氛活跃。

卢毅老师知识点复习全面，用好多媒体提高效率，学生参与度高。

泰兴高中数学学科视导小结全文共2页，当前为第2页。陈启泽老师能系统帮助学生梳理知识网络，注意一题多变，及时归纳。

泰兴高中数学学科视导小结全文共2页，当前为第2页。

陈美蓉老师亲和力强，与学生距离很近，板书很美观、有序，讲解清晰，注重细节和解题规范。

侯兴伟老师板书工整美观，能调动学生积极思维，好多方法都来源于学生，对解题方法的总结很到位，并注意渗透数学思想方法。

整个数学课的教学有三大亮点

语言清晰准确，板书工整美观。

②重分析、重点拨、重变式、重小结、回顾反思。

③能发挥学生的主体作用。学生回答问题不但回答结论而且要讲方法、思路。

2．集体备课正常化

有明确的集体备课计划和活动安排，各位数学老师都能在集体备课的基础上进行个性化的详备，有的老师还有二次复备痕迹。

3．作业批改情况较好

①教师布置作业量适中，批改及时认真。

②学生作业认真，有错题集，多数学生有错因分析。教师能定期查阅。

4．规范练习和考试

①试卷中的试题备课组集中讨论，重基础，对照高考模式出题，试卷质量比较高。

泰兴高中数学学科视导小结全文共3页，当前为第3页。②教师对每次考试的情况认真分析，重视学生错误的纠正，重视练习试卷的评析。

泰兴高中数学学科视导小结全文共3页，当前为第3页。

5．学生问卷调查情况反映良好（包括所有科目）

①绝大多数学生认为老师关爱学生，教学态度好，反映老师上课备课认真，讲解到位，学生满意率较高。

②绝大多数老师敬业精神好，能认真上好辅导课。

③绝大多数学生认为作业量适中，老师批改及时认真。

二、对今后教学的几点建议

1．进一步提高集体备课的质量

结合市二高的校情进一步明确备课的标准和要求，充实备课的内容。集体备课先由主备人拿出教案进行讨论定稿，每个教师再根据班情、学情进行细备，形成自己的特色教案。课堂教学对例题要重分析，帮助寻找规律，每一道题都要总结反思，进行小结拓展。一堂课一案，一练习，这可能保证堂堂清。

教案要规范，根据章节的教学要求，每节课都应有本课时的目标、重点、难点，包括例题的变式题、拓宽、例题的回顾，本课小结、练习，要形成课时教学案。讲解的主要点在教案上要体现，设计出每课时的学案。每节课都要有主备人、审核人。

泰兴高中数学学科视导小结全文共4页，当前为第4页。青年老师要对教案认真研究，并虚心向老教师学习，充实课堂内容，提高课堂教学的含金量，探求例题剖析的方法的最优化，防止疏忽有关问题的讨论。要有明确的听课计划与听课研讨记录，定期组织检查，并就听课中的问题深入研讨。

泰兴高中数学学科视导小结全文共4页，当前为第4页。

注意集体备课的记录，（记录站）要把工作情况认真记载，真实的反映备课的情况。

2．努力