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大新庄小学五好小公民主题教育活1

大新庄小学五好小公民“复兴中华从我做起”主题教育活动方案

为贯彻落实林东镇总校五好公民“复兴中华从我做起”主题教育活动方案的通知要求，结合学校的德育教育活动实际情况，现制定大新庄小学五好小公民“复兴中华，从我做起”主题教育活动方案。

一、组织机构组长：张玉琴副组长：司建文

成员：刘雅丽、裴晓蕾、张艳春、齐学会二、活动主题复兴中华，从我做起三、活动时间

201*年11月201*年5月四、活动年级四、五、六年级的学生五、活动内容

1.购书。《复兴中华从我做起》该读本由学校按年级学生数统一购买，学生自己出钱。

2、读好一本书。各年级班主任认真组织学生阅读《复兴中华从我做起》读本，做好读书笔记，撰写读书体会。

3、开一次主题班会。各个班级根据具体读书情况组织学生开展一次“复兴中华，从我做起”主题班会。开展“怎样做五好小公民。”展开讨论（小伙伴、小主人、小帮手、小标兵、小卫士）。

4、组织社会实践。各班级根据具体情况，结合读书内容，组织学生参加社会实践活动。

5、开展征文评比。在读书、班会、实践的基础上，组织学生每人写一篇读后感，择优推荐至学校参加总校级的比赛。

6、举办演讲比赛。各班级在征文比赛的基础上，组织参加学校的演讲比赛，并推荐优秀选手参加总校的比赛。

六、活动安排

1.宣传发动。201*年10月201*年4月。

2.阅读。201*年5月。4月开展本校征文评比和演讲比赛，准备参加总校组织的征文和演讲活动。

3.主题班会、社会实践。201*年5月7月，获奖选手参加全旗的五好公民“复兴中华，从我做起”活动。

七、活动要求

（一）把主题教育融入到校园文化和班主任的工作中，让主题宣传教育实践活动扎扎实实地开展起来。注意抓好本班学生的宣传发动，使学生提高认识。

（二）加大宣传力度，通过班会课、课间、板报、晨会等多种形式将爱国教育实践活动宣传到每一个学生。

（三）抓住教育契机，使师生在体验中接受教育。

（四）注意把读书、实践、写作、演讲紧密的结合起来确保教育活动的取得实效。大新庄小学201*年11月28日

扩展阅读：王各庄小学主题研究记录

王各庄小学主题研究记录表

研讨时间参加人员研讨内容201*年3月研讨地点会议室主研人魏明辰李亚敏、于秀茹、曾贵凤、赵立敬、于红反思课堂提问在课堂教学的“提问回答反馈”的环节中，提问由谁主导，反馈由谁进行，直接影响着学生主体地位的发挥。我发现几乎所有的课堂提问都是由教师严格、有序地主导来控制着主题确立缘由的。学生是课堂学习的主体，为什么没有强烈的提问意识呢。是他们没有疑难需要教师帮助，还是有其他阻碍提问的因素。

1、学生发现问题的能力差；

2、教师不鼓励学生提问题；

3、学生不敢问，不好意思提问，怕被同学们看不起，等等。这其中既有教师的问题，又有学生自身的问题。首先，“老师问，学生答”的传统教学观念根深蒂固。我们的老师在备课时已把问题想得很细，一个一个在教案上列得清清楚楚，教学又以教案为准，不敢越雷池半步，谁去发现问题已由研讨过程教师包办了。即使有一个”“质疑问难”的教学环节，也只是做做样子，走走过场，重大问题已由教师提出并解决了。其次，“老师问，学生答”的教学模式已在实践操作中驾轻就熟，甚至很多教师玩得炉火纯青，学生的思维已被训练得出了定势：问题不是都装在老师的头脑里了吗。老师自然要向我们讲明白的，毋需再费心思。没有探究意识也就养不成探究习惯，时间长了，学生自然缺失了问题意识。第三，长期以来，我们的课堂教学都是在一种预设的、固定的、程式化的轨道上运行，老师亦步亦趋，毫无生发开来的胆量，如果学生冒然提出一个问题，教师生怕节外生枝，打乱自己的步骤，耽误了时间，开明一点的老师用“你这个问题提得真好”来夸奖一下，其实不作任何“纠缠”。有的老师却满心厌烦，说学生问题离奇、与教学无关，并告之“以后不要再胡扯”，弄得学生胆战心惊，以后谁还敢再“胡扯”。爱因斯坦说：“学生提出一个问题，往往比解决一个更重要。”今天我们要培养学生的创新意识和实践能力，强化学生的提问意识又是至关重要的。那么在课堂教学中如何实现由教师提问为主导向学生提问为主的转变呢。首先教师应为学生大胆提问创设一种宽松、民主、平等的课堂气氛。当学生所提的老师看来幼稚时，也许是学生灵感乍现，老师要多一点容忍，少一点讥笑；当学生所提问题让老师难堪时，要多一点理解，少一点责备；当学生为了表达一个问题急得面红耳赤时，要多一点鼓励，少一点不耐烦，教师应尊重学生的想象或别出心裁的念头。其次在课堂教学中，应着力创设一种引发学生主动提问的情境。如在教学中，可让学生事先预习，课堂上由有疑问的学生提问，而其他同学可以解答，意见不统一的还可以在教师指导下，这样课堂气氛会空前浓厚，学生就会在“提问解答辩论得