小学美术课学习方法研究课题具体实施措施和解决方案.pdf

学习永无止境

小学美术课学习方法研究课题实施方案

一.课题界定及理论依据

课题界定：

“小学美术课堂”这里指的是按教学常规要求进行的美术课堂

教学，即在以40分钟为一节课的单位时间里，以班级为单位在教

室里进行的教学活动方式。要求在一节课内要完成教学任务，达到

教学目的。这种教学形式的特点是地点固定、时间固定、学生集

中、内容集中、目标性强、环节紧凑。一节真正意义上的美术课不

能照本宣科，还必须根据本地学情、教学设备、因地制宜、因人

制宜、因时制宜地备课、准备教具、制定教学方法和采用教学手

段，充分发挥学生的主观能动性和创造性，以培养学生的审美能

力，综合实践能力和创新精神为最终目的教学实践活动。

“学生学习习惯”是指学生在长期的学习实践过程中逐渐形成

的不需要意志努力和监督的自动化行为倾向。

“策略”就是为了实现某一个目标，首先预先根据可能出现的

问题制定的若干对应的方案，并且在实现目标的过程中，根据形势

的发展和变化来制定出新的方案，或者根据形势的发展和变化来选

择相应的方案，最终实现目标。

理论依据：让学生通过自己的探究获取知识，培养学生自主学

习的专业的学习

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能力，是课程改革的新理念。有国内外相关资料表明：学习的好坏，

20%与智力因素相关，80%与信心、意志、习惯、兴趣、性格等非智

力因素相关，其中学习习惯占有重要的位置。世界著名心理学家威

廉#8226;詹姆士也说过：“播下一个行为，收获一种习惯；播下

一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”可见

习惯有一种多么强大的力量，它可以主宰人的一生。为了尽快改变小

学美术课堂上学生学习习惯不良的现状，寻求培养良好学习习惯的途

径与方法，探讨在小学美术课堂教学中学生课堂养成教育进行研究。

二.选题背景及研究意义

选题背景：周玉仁教授曾说过“凡是学生能自己探索得出的，

老师决不替代；凡是学生能独立思考的，老师决不暗示”，注重自

主、探究的学习方式、教学模式也是新课程改革的重要目标和内容标

准之一，而要能有效的实施这种教学模式，必须使学生养成良好的学

习习惯，学生具有了这一良好的学习习惯，才能去主动的学习，才能

探究出问题的原因，教师才能真正做到把学习的时间还给学生，把学

习的主动权交给学生，才能更有效地促进学生的发展，才能使课堂教

学立于不败之地。同时，对小学生来说，除了基本知识、基本技能培

养外，很重要的是要调动学生学习的主动性，发挥和突出学生在学习

中的主体地位，培养他们良好的学习习惯，掌握正确的学习方法。因

此，小学生课堂学习习惯的培养应是基础教育的重要内容。让小学生

带着问题，带着自己的思想、自己的思维进入课堂对于学生有着重要

的作用。

专业的学习

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研究意义：在美术教学实践过程中，我们经常会发现有这样一

种非常严重的不良课堂状态：学生工具准备不够充分，在学习中积

极性不够高；学生的参与率低，缺乏足够的思考空间。这种现状的出

现归根结底是我们没有让学生养成良好的课堂学习的好习惯。俗话

说：“好习惯终身受益”。良好的学习习惯是一个人走向成功的基

础，也是人素质高低的体现。对小学生来说，他们年龄小，知识

少，行为习惯正处在形成之中，可塑性大，可变性强。

由此可见，如何培养学生养成良好的美术课堂习惯已经是迫在

眉睫的事情，于是我决定，就以此为我课题研究的主题，探讨小学生

美术课堂养成教育的策略研究。

三.课题研究目标及内容

研究目标：在小学美术课堂教学中，注重学生的课堂学习习惯

的养成教育，构建“主动——探究”式教学模式，本教学模式的研

究，从微观领域着实于研究教学策略。旨在探究以学生为本的教育，

突出体现对人的教育，通过审美教育，艺术实践，艺术体验，以提

高学生的主体意识、创新意识和创造能力，

以及独特的个性品质。在交流中架起连接师生情感、传承美

术文化和审美思想的桥梁，共同探索未知的领域。在愉悦体会成功的

情感中发展学生的创新能力，是在实践中形成的并依据一定的教育理

论构建的教学模式。

（1）掌握小学生学习美术过程中的学习习惯养成状况。

（2）探讨小学美术教学中养成课堂学习习惯的途径和方法。

专业的学习

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（3）构