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人教版小学数学四年级下册梯形的认识说课稿
第1篇:人教版小学数学四年级下册梯形的认识说课稿
一、教材分析
《梯形的认识》是小学数学苏教版实验实验教材第八册“平行四
边形和梯形”的第二课时内容。是在学生掌握了平行四边形特征的基
础之上学习梯形的认识的。在整个小学阶段属于最后一类直线型平面
图形,与前面已学的各种图形具有十分密切的联系(可以相互转化)。
所以新课标指出:这一学段的教学,应注重使学生通过观察、*作、推
理等手段,逐步认识简单几何形体和平面图形的形状、大小、位置关
系及变换;注重通过观察物体、认识方向、制作模型、设计图案等活
动,发展学生空间观念,使学生从感*认识逐步上升到理*认识的高度。
二、学情分析:
本课之前,学生已经掌握了长方形、正方形、平行四边形、三角
形等平面图形的本质特征和平行及平行线间的距离等有关内容,为本
课教学作好了一定的知识、技能准备。梯形虽然是学生初次接触的图
形,但在生活实际中,学生已建立了一定的表象。只是很难准确的抽
象出它的本质属*,另外对于梯形高的概念的理解和作法上存在一定的
难度。
三、教学目标:
1、知识技能目标:了解梯形各部分名称;理解掌握梯形的本质特
征,认识几种特殊的梯形及其属*;培养学生观察比较、类比归纳、*
作想象等能力,发展学生空间观念,形成一定的创新意识。
2、过程方法目标:联系生活实际,通过观察、分类、比较、*作
等方法,引导学生进行自主探究活动。
3、情
未完,继续阅读
第2篇:苏教版四年级数学下册《梯形的认识》说课稿范文
一、教材分析
《梯形的认识》是小学数学苏教版实验实验教材第八册“平行四
边形和梯形”的第二课时内容。是在学生掌握了平行四边形特征的基
础之上学习梯形的认识的。在整个小学阶段属于最后一类直线型平面
图形,与前面已学的各种图形具有十分密切的联系(可以相互转化)。
所以新课标指出:这一学段的教学,应注重使学生通过观察、*作、推
理等手段,逐步认识简单几何形体和平面图形的形状、大小、位置关
系及变换;注重通过观察物体、认识方向、制作模型、设计图案等活
动,发展学生空间观念,使学生从感*认识逐步上升到理*认识的高度。
二、学情分析:
本课之前,学生已经掌握了长方形、正方形、平行四边形、三角
形等平面图形的本质特征和平行及平行线间的距离等有关内容,为本
课教学作好了一定的知识、技能准备。梯形虽然是学生初次接触的图
形,但在生活实际中,学生已建立了一定的表象。只是很难准确的抽
象出它的本质属*,另外对于梯形高的概念的理解和作法上存在一定的
难度。
三、教学目标:
1、知识技能目标:了解梯形各部分名称;理解掌握梯形的本质特
征,认识几种特殊的梯形及其属*;培养学生观察比较、类比归纳、*
作想象等能力,发展学生空间观念,形成一定的创新意识。
2、过程方法目标:联系生活实际,通过观察、分类、比较、*作
等方法,引导学生进行自主探究活动。
3、情
未完,继续阅读
第3篇:小学四年级数学《梯形的认识》说课稿
一、教材分析。
《梯形的认识》是小学数学苏教版实验实验教材第八册“平行四
边形和梯形”的第二课时内容。是在学生掌握了平行四边形特征的基
础之上学习梯形的认识的。在整个小学阶段属于最后一类直线型平面
图形,与前面已学的各种图形具有十分密切的联系(可以相互转化)。
所以新课标指出:这一学段的教学,应注重使学生通过观察、*作、推
理等手段,逐步认识简单几何形体和平面图形的形状、大小、位置关
系及变换;注重通过观察物体、认识方向、制作模型、设计图案等活
动,发展学生空间观念,使学生从感*认识逐步上升到理*认识的高度。
二、学情分析。
本课之前,学生已经掌握了长方形、正方形、平行四边形、三角
形等平面图形的本质特征和平行及平行线间的距离等有关内容,为本
课教学作好了一定的知识、技能准备。梯形虽然是学生初次接触的图
形,但在生活实际中,学生已建立了一定的表象。只是很难准确的抽
象出它的本质属*,另外对于梯形高的概念的理解和作法上存在一定的
难度。
三、教学目标。
1、知识技能目标:了解梯形各部分名称;理解掌握梯形的本质特
征,认识几种特殊的梯形及其属*;培养学生观察比较、类比归纳、*
作想象等能力,发展学生空间观念,形成
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