《从百草园到三味书屋》第1课时教学课件【部编新人教版七年级语文上册（统编）】.pptx

第三单元·第9课

从百草园到三味书屋

第1课时

诗人顾城说，他是个任性的孩子，他要画下“一片属于天空的羽毛和树叶，一个淡绿的夜晚和苹果。”

童年多么美好呀!

那么文学大币鲁迅的童年又是什么样子呢?

他也会捉蝴蝶、放风筝或者天马行空地涂鸦吗?

新课导入

主要经历

主要作品

味书屋

就读江南水师学堂

留学日本，弃医从文

回国任教

中华民国教育部任职

加入“左翼”

(呐喊》

《彷徨》

《故事新编》

《朝花夕拾》

散文诗集

《热风》《华盖集》

《南腔北调集》《三闲集》《二心集》

名：周樟寿，周树人

字：豫山，豫才

籍贯：浙江绍兴

文学家、思想家

现代文学奠基人

横眉冷对千夫指俯首甘为理子牛

社会文化身份

经典语录

所获评价

(中国小说史略》

《汉文学史纲要》

鲁迅

毛群东：鲁迅是中国文化革的

胡适：鲁迅是个自由主义表，修不会为外力

名字籍贯

散文集

《野草》

法排肌去：鱼讯星直正的

专著

的

作

1926年，鲁迅被反动当局列入拟

通缉的北平文教界五十人名单。因难以公开同反动势力进行斗争，鲁迅被迫应厦门大学的邀请而离开北京。到达厦门大学时正值暑假，还没有正式开课，鲁迅得闲回忆起少年时的往事，因而写下此文。

创作背景

鲁迅先生唯一一部回忆(怀人)散文集。

本文选自《朝花夕拾》(原名《旧事重

提》)。

“朝”本意是早晨，这里指的是童年；“夕”

原意指夜晚，这里指成年或老年，“朝花夕拾”的意思是早上的花到晚上才拾取。

走近作品

读准字音

确凿(záo)

菜畦(qí)

皂荚(zào

jiá)

油蛉(líng)

桑葚(shèn)

斑蝥(máo)

收敛(liǎn)

脑髓(suǐ)

蝉蜕(chán

tuì)

狗窦(dòu)

盔甲(kuī)

秕谷(bǐ)

蟋蟀(xīshuài)

叵(pǒ)

系(jì)

字词学习

词语释义

轻捷：轻快。

臃肿(yōngzhǒng):肥大而笨拙，不灵活。比喻机构庞

大调度不灵、效率不高。形容何首乌根粗大。

倜傥(tìtǎng):豪爽不拘。如：风流倜傥、倜傥卓异。

字词学习

词语释义

人声鼎(dǐng)沸：形容人声喧闹。鼎，古代铜铸造的锅，

一般是三足两耳。沸，水开。鼎沸，本意是锅里的水开了发出响声。

人迹罕(hǎn)至：少有人来。迹，足迹，脚印。罕，稀少。

字词学习

“从……到……”,明确告诉我们，这篇课文

主要以空间的转换为记叙顺序，大致包括两大部分，并且以场景暗示出文章前后两部分的主要内容。

整体感知

1.本文的题目向你传达了哪些信息?

第一层(1):总的介绍百草园情况。点出是“我的乐园”,充满留

恋之情。

第二层(2):写百草园充满无限乐趣。

第三层(3～6):写长妈妈讲美女蛇的故事及“我”的感慨。

第四层(7、8):写冬天百草园雪地捕鸟的乐趣。

2.快速阅读课文，将其划分为两部分，并找出这两个

部分的衔接段落。

第一部分(1～8):回忆百草园的有趣生活。

整体感知

2.快速阅读课文，将其划分为两部分，并找出这两个

部分的衔接段落。

第二部分(9～24):回忆在三味书屋读书的经历。

第一层(9):过渡段。告别百草园去书塾读书。

第二层(10、11):写入学的情形。介绍了书屋和先生。

第三层(12～16):写不准提课外的问题。

第四层(17～20):写不准去后园玩。

第五层(21～24):写师生读书的可笑情景和“我”趁先生读书

入神时画画儿。

整体感知

关键事件：园中美景、美女蛇传奇、雪地捕鸟。表达了

鲁迅先生对百草园的生活无比留恋和喜爱。

2.在课文“三味书屋”部分，作者又详细写了那些事?

你认为鲁迅先生对读书生活是怎样的情感态度?

关键事件：拜师、问问题、园中寻乐、读书、描绣像

对三味书屋陈设和拜师礼——好奇

对先生——恭敬、感激

对同伴——美好回忆

思考探究

思考：“百草园”和“三味书屋”这两部分

内容之间是什么样的关系?表达了鲁迅先生什么样的思想感情?

合作探究

综述(共形成三种不同看法):

(1)对比关系

(2)衬托关系

(3)相辅相成

合作探究

1.你的童年是在哪里度过的?有什么趣事?请你组织语言，

进行三分钟的讲述。

2.模仿课文第二自然段的景物描写，试着写一段校园一角

的景色，不超过200字。