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《情人节的玫瑰绽开在教室里》教学设计

【教学目标】

1、通过学生的自主阅读，掌握文章的文体及其六要素

2、把握文章的结构和主旨及其作者的写作技巧

3、体会作者所传达出爱情的崇高和美好

【教学重点】

通过学生的自主阅读，把握记叙文的六要素，理清文章线索，把握文章的结构和主旨

【教学难点】

及其作者的写作技巧。

通过文章的理解和阅读体会真正的爱情是崇高的、美好的。

【教学方法】

以教师启发、师生互动的方式组织教学，采用学生小组互助阅读和教师指导阅读相结

【课时安排】

合等手段，配以优美的画面和音乐，让学生在轻松、开心的学习中，高效率地达到教学目标。

二课时。

【教学过程】

课前准备

（用幻灯片制作课件，并布置预习作业。）

一、朗读课文，认真思考课后练习；

二、查询有关中外情人节的传说及红玫瑰的传说；

三、查找作者曾宏燕的相关资料，如生平、作品、评价性的文章。

(以上三个预习作业，让学生在个人查询、小组交流的基础上，全班进行交流。)

四、运用网络查找玫瑰花的图片、玫瑰花的有关知识。

第一课时

本课时主要是在教师引导下，将学生对玫瑰花的相关知识、作者及其作品等查询的结

果进行课堂交流。并且指导学生以小组的方式阅读文本，教师给出关于的课文的问题，让学生

边阅读边思考。

一、课文导入

同学们，你们知道玫瑰花象征着什么吗？是啊，大家都很熟悉，那就是爱情。那你知

道中国和外国跟爱情有关的节日是什么时候？对，外国是每年的2月14，中国是每年农历的

七月初七。大家想想如果玫瑰花出现在教室里，会有什么样的故事发生呢？今天，老师就带大

家欣赏这样的一篇故事。

二、作家作品

曾宏燕，女，生于上海，现居珠海。出版有《爱，你准备好了吗？》、《今日“网”事》、

《课桌上的玫瑰》等著作。多年来默默耕耘于三尺教台，悉心感应孩子们的心灵律动，既是孩

子们的老师，又是孩子们的心灵知音。20年前，在前苏联著名教育家苏霍姆林斯基《给女

儿的一封信》的启发下，她便尝试在课堂上对孩子们进行“爱情教育”。告诉孩子，爱情究竟

是什么？她始终坚信：没有爱情教育的教育是缺憾的教育。20多年对“爱情教育”的推导，引

起了越来越多的共鸣，改变了许多人固守的“不和孩子谈论爱情话题”的观念，被誉为“中

国爱情教育首创人”。

三、关于玫瑰花

玫瑰，蔷薇科，蔷薇属（RosarugosaThunb．）玫瑰原产我国，栽培历史已久。既是

优良的花灌木，又是重要的香料植物。

[形态特征]落叶直立丛生灌木，茎枝灰褐色，密生刚毛与倒刺，羽状复叶，小叶5-9，椭

圆形至椭圆状倒卵形，钝锯齿，质厚，有皱纹，上面亮绿色，下面灰绿色，被柔毛或刺毛，叶

柄及叶轴疏生小皮刺及腺毛。托叶大部与叶柄连合，具细锯齿。花单生或3-6朵集生，花径

6-8厘米，花芳香，密被茸毛及刺毛，花瓣紫红或白色，单瓣或重瓣。蔷薇果扁球形，红色，

尊片宿存。花期5-9月，果期9一10月。常见变种有：

紫玫瑰f．typica花玫瑰紫色。

红玫瑰f．rosea花玫瑰红色。

白玫瑰f．alba花白色。

重瓣紫玫瑰f.plena花玫瑰紫色，重瓣，香气馥郁，品质优良，多不结实，各地广为栽

培。

重瓣白玫瑰f.albo-plena花白色，重瓣。

[分布]原产辽宁、山东等地，现栽培分布各地，以山东、江苏、浙江、广东为多，山东

平阴，北京妙蜂山涧沟、河南商水县周口镇及浙江吴兴等地都是玫瑰的有名产地。朝鲜、日本

及欧美均有栽培。

[习性]玫瑰系温带树种，耐寒，耐旱，对土壤要求不严，在微碱性土地能生长，在富含腐

殖质、排水良好的中性或微酸性轻壤土上生长和开花最好，最喜光，在庇荫下生长不良，开花

稀少，不耐积水，受涝则下部叶片黄落，萌蘖性很强，生长迅速。

四、品读课文

此环节中以学生自主阅读为主，教师提出相关问题，指导学生阅读。学生以小组为单

位，互助学习。

1.初读课文，疏通文字。