一年级上册部分教案.doc

大庆市实验小学2012~2013学年度第一学期授课进度表

学科：数学班级：一年

2012年8月27

周次

月日

单元

课时

内容

教学重点

1

9．3～9.7

一(生活中的数)

1

可爱的校园

认识10以内的数的意义，会认、会读、会写0到10的数，会用它们表示物体的个数或事物的顺序，初步体会基数与序数的含义；初步形成良好的学习习惯。

1

快乐的家园

2

玩具

2

小猫钓鱼

2

9.10～9.14

2

文具

1

快乐的午餐

二(比较)

1

动物乐园

“＞”“＜”“＝”等符号意义的理解，并会用这些符号表示10以内的数的大小，体验“比”的方法的多样性与合理性。

3

9.17～9.21

1

2

过生日

1

下课了

1

跷跷板

4

9.24～9.28

三(加减法(一))

1

一共有多少

经历从实际问题抽象10以内的加、减算式，并加以解释和应用的过程，体会加减法的含义，初步感受加减法与生活的密切联系；能正确口算10以内的加减法，掌握10以内数的分解与合成的技能；通过整理加、减法算式，并探索其间规律性的活动，培养与发展数感。

2

还剩下多少

1

可爱的小猫

1

练习一

5

10.8～10.12

机动

2

猜数游戏

1

背土豆

1

跳绳

1

可爱的企鹅

小鸡吃食

6

10.15～10.19

1

乘车

2

练习二

1

做加减发表

7

10.22～10.26

2

整理与复习

1

大家来锻炼

1

机动

四(分类)

1

整理房间

能按照给定的标准对物体进行比较、排列和分类。

8

10.29～11.2

2

一起来分类

1

机动

五(位置与顺序)

2

前后

体会前、后、上、下、左、右的位置与顺序，会用前、后、上、下、左、右描述物体的相对位置，建立初步的空间观念。

9

11.5～11.9

1

上下

2

左右

1

教室

1

机动

10

11.12～11.16

六(认识物体)

1

认识图形

获得对简单几何体的直观经验，能直观辨认它们的形状是什么。

1

你说我做

1

机动

1

练习

七(加减法(二))

数学好玩

1

古人计数

经历表示11～20的数的具体操作及其概括过程，初步体会用十进制记数的位值原理；会数、读、写20以内的数，掌握它们的顺序，会比较它们的大小；结合解决实际问题的活动，进行简单的、有条理的思考，体会算法的多样性，学会20以内的进位加法和退位减法，逐步地熟练口算20以内的加减法，并能解决简单的问题。

11

11.19～11.23

2

搭积木

2

有几瓶牛奶

1

有几棵树

12

11.26～11.30

2

有几只小鸟

1

机动

1

练习三

13

12.3～12.7

1

淘气的校园

2

一起做游戏

1

机动

14

12.10～12.14

2

整理与复习

2

小明的一天

八(认识钟表)

1

小明的一天

结合日常作息时间，学会认读钟面上表示整时、半时的时刻，了解记时的书写方法，并会用“快几时了”或“刚过几时”等词语描述时间，体验时间的长短。

15

12.17～12.21

1

1

机动

1

总复习

16

12.24～12.28

3

综合复习

17

12.31～1.4

3

期末考试

本册教材的教学内容和教学目标：

（一）数与代数

1．第一单元“生活中的数”。基于儿童数数的经验，结合具体的情境认识10以内的数的意义，会认、会读、会写0到10的数，会用它们表示物体的个数或事物的顺序，初步体会基数与序数的含义；初步感受“数”与生活的密切联系，初步体验学习数学的乐趣，初步形成良好的学习习惯。

2．第二单元“比较”。通过比较具体数量多少的数学活动，获得对“＞”“＜”“＝”等符号意义的理解，并会用这些符号表示10以内的数的大小；经历比高矮、比轻重、比长短等实践操作或数学思考活动，体验“比”的方法的多样性与合理性；并在描述或倾听各自思考过程的交流活动中，体会学会有条理地表达自己思想和学会倾听的重要性。

3．第三单元“加减法（一）”。经历从实际问题抽象10以内的加、减算式，并加以解释和应用的过程，体会加减法的含义，初步感受加减法与生活的密切联系；能正确口算10以内的加减法，掌握10以内数的分解与合成的技能；通过整理加、减法算式，并探索其间规律性的活动，培养与发展数感。

4．第七单元“加减法（二）”。经历表示11～20的数的具体操作及其概括过程，初步体会用十进制记数的位值原理；会数、读、写20以内的数，掌握它们的顺序，会比较它们的大小；结合解决实际问题的活动，进行简单的、有条理的思考，经历与同伴交流各自算法的过程，体会算法的多样性，学会20以内的进位加法和退位减法，逐步地熟练口算20以内的加减法，并能解决简单的问题；感受加减法与日常生活的密切联系，感受数学思考过程的合理性。

5．第八