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化学实验教学创新研究6篇

第一篇

1、创新化学教育，必须加强化学实验室建设

1.1要有学生操作的场地、仪器、试剂

学生对一个实验的实施可能有许多种方案，需要各种不同的

仪器、试剂，如果实验不能满足学生的最低要求，一些基本

的试剂，仪器都没有，学生的方案就得不到实施，设想、猜

想都变成了空想，化学教育就得不到拓展和提高，学生能力

的培养也受到很大的限制。如甲烷的制取性质实验效果一直

较差，有关资料提供了其他的实验方法，实验室由于缺乏相

应的设施而无法进行。因此，化学实验室不应按某教材配置，

应以某教材为主线，考虑学生的知识基础（文化层次），生

活环境，适当的拓宽仪器、试剂的配置。使学生能想到的大

部分实验都能实施，让实验室成为培养学生能力的主战场。

1.2学生的学，需要教师的导，应加强实验教师队伍

现在许多学校的化学实验员只是文化水平相当低的工人，有

的学校甚至没有专门实验员，化学教师的教学重点也仅仅是

传授知识，化学实验仅是化学教学的调味品。比如说，有这

样一个学校，由于许多人认为化学试剂管理危险大、毒害大、

仪器管理又繁琐，没有任何人愿意去化学实验室工作，结果

学校领导指定了一个仅小学文化层度，对化学一无所知的工

人为化学实验员，仪器的名称都说不上，更谈不上能科学管

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理，他又怎能承担学生的实验指导呢？这类学校的化学实验

就可想而知。而现代化学教学，既要学生敢想，更要求学生

敢做，化学实验室应定期为学生开放。由于化学实验也有很

多的危险因素，试剂、仪器也要求生学能合理使用，这不仅

要求学生能有时间实施自己的实验方案，能对自己的猜想进

行实验。由于学生的知识层次较低，也要求教师做重点的指

导，以避免试剂不必要的浪费，仪器不必要的损坏，甚至于

造成不必要的危险。对学生的实验进行正确辅导，协助学生

顺利完成实验。让学生做到有目的实验，避免学生盲目实验。

在实验中，培养学生的进取心，创新精神和成就感，这就要

求化学实验员不仅能熟悉教材、熟悉仪器，做到周密、细致、

耐心的管理实验试剂、仪器，能按教材准备实验，还应该有

较深的学科知识，及较高的理论水平和较强的实验能力，能

独立指导实验，把精力投入到实验研究上，攻克难点实验，

填补空白实验。这就要求增加化学实验员，提高化学实验员

的素质，有关部门应加强实验员队伍的培训。

1.3化学实验室不仅应配备较宽领域的仪器，试剂，还应配

备有关专业资料

学生的知识层次比较低，思维面比较窄，考虑的问题比较单

纯，设计的实验比较片面，且实验操作也比较差，仪器、试

剂的性能、性质掌握得也不全，实验方案的可操作性往往比

较弱。这就要求教师对学生进行正确指导，为学生提供借鉴

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的资料，让学生能通过实验、查阅资料、教师用资料中的依

据指导学生等手段，使学生不断完善自己的设计方案。在此

过程中，让学生体会到有据可依，有据可查，还有许多东西

需要学，以此激励学生的探究精神，激发学生的学习积极性。

2、结语

化学实验专业资料对于绝大部分地方来说很难买到，而人们

在接受高等教育时，这方面知识虽然接触不少，了解也很多，

但作为实验的专业人员，知识掌握的系统性还是欠缺，理论

也了解不是很透彻。要专门从事此项工作，并适应现代的化

学教育，就必须进行系统的，整体的自学，这就需要书籍、

资料，有关部门不仅要重视仪器、试剂、设备的配置，也应

加强有关书籍资料的配置。

第二篇

1、构建创新型物理化学实验教学模式

对实践性较强的理工科来说，实验是掌握科学知识和技能的

重要手段，是培养学生动手能力与创新能力的重要途径。目

前，我国高校在实验教学方面，大多停留在上世纪80－90

年代的水平，缺乏创新能力和设计实验的环境，大多采用验

证式的实验方法，不利于培养学生的各种能力，难以满足素

质教育的要求。那么，如何提高学生对物理化学实验的兴趣，

最大可能的促进物理化学实验教学的改革，我们对省内外十

几所高校的理工科专业的物理化学实验教学进行了调研，认

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为科学技术的飞速发展，这就要求教师在教学中加强学生素

质能力的培养。为了适应21世纪的高等教育新形式，进行

创新人才培养模式研究，构建新型物理化学实验教学体系，

改革物理化学实验教学模式，促进学生动手能力和创造性的

发展，成为当前高校实验教学改革进程中刻不容缓的大