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教学常规管理制度

教学是学校的中心工作，是学校培养人才、实施学生全面发展的基本途径，教学工作的好坏，关系到整个教育质量的高低，关系到所培养人才的素质，是深化教育改革，提高教育质量的根本保证，为了进一步规范学校的教学工作，实施全方位的目标管理，特制定本学年的《教学常规管理制度》。

一、教师的教学工作总体要求

教师的主要工作是教书育人，要有渊博的知识、高度的责任感、忘我的精神，掌握一定的教育理论，懂得教育规律，有高尚的道德品质和崇高的思想境界，能为人师表。

1、教好功课是教师的最基本要求。

（1）、教师应在每学期初制定教学工作计划、实验教学计划，同时安排好教学进度，熟悉全期教材，按《教学大纲》进行教学，不随意提高和降低教学要求。

（2）、认真备课。备课做到备教材、备教法、备学生、备作业；同时做好教学后记工作。

（3）、搞好课堂教学。认真组织好教学并及时处理课堂临时出现的事情，从而提高教学效果。

（4）、通过多种形式经常了解教学效果，检查教学质量。平时认真批改作业，月考、期中和期末考试后要认真及时地分析教学质量，每周定时辅导学生及解答学生学习中的疑难问题。

2、爱护学生。教师要做到教书育人，对学生要热情关怀、耐心教育、严格要求，指导和帮助他们提高思想觉悟、发展智力、增强体质，对所有学生要一视同仁，特别要关心后进生，杜绝体罚和变相体罚学生。

3、以身作则。身教重于言传，教师的一言一行、一举一动，都对学生起着潜移默化的作用。因此，教师要以身作则，严格要求自己，要有较高的思想境界和高尚的道德品质，对工作认真负责，有较强的组织纪律性，在各方面成为学生的表率。

4、努力学习。教育者应先受教育，教师应不断学习教育理论，刻苦钻研业务，力求精通所任教学科的专业知识，努力提高政治文化和业务水平。

5、不断总结。教师在每学期结束前应根据一个学期的教学在某一个问题上进行总结，并写出书面材料。

二、听、评课教研活动要求

行政领导、教研组长要深入课堂听课，及时了解课堂情况，探索教学规律，发现教学中存在的问题。教师要互相听课，互相学习，取长补短，提高教学能力，因此要求：

1、负责教学、教育的行政领导，每学期听课不少于15节，教研组长、年级主任不少于15节，听课为推门听课与教研活动安排听课相结合。一般科任教师每学期听课不少于15节，未满两年教龄的新岗教师听课不少于20节。

2、各教研组每周进行一次集体备课，按学校规定固定时间和地点，教研组长和备课组长组织本组成员进行经验交流学习和备课，每周进行听评课活动，新教师利用集体备课快速学习和成长。语、数、外分年级备课每周另外两次，每次时间（1到2节课），其他文化课分年级备课每周一次。

3、积极开展组内相互听课。教研组应对听课作出具体安排，利用教研活动以外的时间，保证本组每位教师都有一次被听课的机会，也可利用其它时间随堂听课。听课必须要有听课记录。听课后，听课人应与授课人交流意见，以达到听课的目的。

4、积极参加各教研部门组织的教研活动，严格执行各组的教研活动计划，教研室、教研组组织的教研活动各教研组长应督促相关教师参加，确保教研活动经常化，制度化，有教研活动记录。

5、提倡结合教学工作，开展课题研究，撰写教学论文。每学期每位教师至少写一篇教改或教研论文，至少完成一个教学课件，上交县市教育局进行评比或交教务处存档。

三、备课要求

课堂教学是教学工作的中心环节，而备课是上好课的前提，要提高教学质量，首先必须备好课，为此要求做到以下几点：

1、各教研组长应在充分了解教学大纲的基础上，指导本组教师写好个人教案。

2、个人备课要做到备课程标准，备教材，备教学内容，备学生实际，备教学方法，备教学手段及教具，备教学练习，备能力培养措施，备德育美育的因素。

3、上课前必须按照要求写好教案，教案结构包括：教学目标、重点难点、教学用具、教学过程、课堂及课外作业、课后小结、教学后记、板书设计；应超前三天备课，教案应字迹清楚整洁。10年以上教龄的教师可写教案结构完整的简案或用导学案加自己增添、删减及总结性文字标注作教案，10年以下教龄的教师必须写教案结构完整的详案。

4、各教研组长应注意各年级的教学进度，做到各年级各班教学进度一致。

5、正常情况各教研组每周开展一次集体备课，教研组长组织培养新教师，促其快速成长。

四、课堂教学要求

学校以教学为主，教学以课堂为主要形式，提高教学质量的关键在于提高课堂教学的质量。因此要求教师上好每一堂课，做到以下几点：

1、教学人员必须按教学计划完成课堂教学任务，坚持面向全体学生，尊重学生个性发展，努力提高课堂教学质量，重视教学方法的改革与研究。

2、上课必须按时到岗，坚持上课铃前教师到位（音体美及实验课教师应在上课铃响前将学生整队带入规定场所，下课整队带回），提倡课前2分钟候课。上课期间不能离开教室，不能坐着上