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中班教案我和朋友比高矮

一、教学目标

技能目标：通过实际比较活动，培养学生的观察能力和比较能力，提高学生对高矮判断的准确性。

情感目标：引导学生体验与朋友比高矮的乐趣，增进彼此间的友谊和合作，培养学生的自信心和积极参与活动的热情。

发展目标：通过比较活动，培养学生的空间感知和逻辑思维能力，为学生后续的数学学习和生活打下基础。

1.认知目标：了解高矮的基本概念，能够初步比较自己和朋友的身高。

本次教学活动的核心认知目标是帮助中班学生了解和掌握“高矮”的基本概念。鉴于学生们在日常生活中的经验积累，他们已初步具备了区分物体高低的能力，但对于精确比较自己和朋友的身高，还需要进一步的教学引导与深化。

引导孩子们理解高矮概念：在教学过程中，我们将通过实物展示和图示对比的方式，引导孩子们明确什么是“高”，什么是“矮”。比较不同高度的玩具、家具等物品，让孩子们形成直观的认识。

初步比较身高：我们将邀请孩子们参与身高比较的实践环节。首先让孩子们站在墙边，观察墙上的身高线，让他们了解并记住自己的身高位置。让孩子们与同伴站在一起，进行身高对比，初步体验比较身高差异的过程。

教学重点：此次教学环节的重点在于帮助孩子们掌握基本的身高比较方法，通过相互比较来加深他们对高矮概念的理解。通过此环节的实践活动，不仅能帮助孩子们学习相关概念知识，同时也能培养孩子们的参与意识与动手能力。在教学过程中我们将特别强调个体之间的差异性，让孩子们在互动中发现自己的独特之处。

2.技能目标：掌握正确比高矮的方法，能够用简单的方式进行身高比较。

在导入环节中，教师应借助各种方式如故事、动画等激发幼儿对比高矮的兴趣。向幼儿介绍关于高矮的基本概念，为后续的技能学习做好铺垫。

说明如何避免外部因素的干扰，如不同时间、不同姿势等对比身高可能带来的误差。

教师通过实际操作演示如何正确比较身高，可以是教师与幼儿之间，也可以是幼儿与同伴之间的比较。

幼儿在实际操作环节中分组进行比高矮的活动，教师可指导幼儿用正确的方法进行身高比较，并对表现突出的幼儿进行鼓励和肯定。幼儿可在此环节中相互交流，讨论身高变化的趣味现象。通过实践活动加深幼儿对正确比较高矮方法的理解和记忆。此环节教师可针对实际情况做出灵活调整，以适应不同幼儿的需求和特点。教师应关注幼儿在操作过程中的安全问题，确保活动顺利进行。

3.情感目标：培养孩子们的观察力和参与活动的积极性，增强团队合作意识。

在《中班教案我和朋友比高矮》的教学设计中，情感目标的设定旨在深化孩子们对于人际交往和自我认知的理解。我们将重点关注培养孩子们的观察力和参与活动的积极性，为他们创设一个积极、有趣且富有启发性的学习环境。通过观察和比较自己和他人之间的高矮差异，孩子们不仅能够提升自我认知，也能增强对他人的尊重和理解。在这一活动中，孩子们将通过团队合作的形式进行，这不仅能让他们体验集体活动的乐趣，更能通过共同完成任务强化团队合作意识，提升团队协作能力和沟通能力。通过这些环节的设计和实施，我们旨在让孩子们在愉快的氛围中学习成长，从而增强他们对学习的热情和信心。

二、教学内容

比较高矮的基本概念：通过图画和实物，向幼儿介绍高矮的基本概念，让他们理解高矮的含义和表现方式。

自我身高感知：引导幼儿通过站直、比较头顶到地面的距离等方式，初步感知自己的身高。

朋友间的高矮比较：在教师的引导下，幼儿将学习如何比较自己和朋友的身高。包括如何在同一水平线上进行比较，以及如何正确地使用“高”和“矮”这两个词汇来描述比较结果。

户外实践活动：组织幼儿到户外进行身高比较的实践练习。在户外活动中，幼儿将有机会在真实环境中应用他们所学的高矮比较技能。

高矮与生活的关联：引导幼儿讨论身高差异在日常生活中的影响，如够东西、看高处等，让他们理解高矮与生活的紧密联系。

本课程还将强调培养幼儿间的友谊和团队合作意识。通过比较高矮的活动，促进幼儿间的互动和合作，让他们学会尊重他人的身高差异，不因为身高而产生歧视或自卑情绪。引导幼儿理解每个人都是独特的，有不同的优点和特点。

1.导入新课：通过游戏、故事或实物等方式引起孩子们对高矮的兴趣。

亲爱的孩子们，大家好！今天我们要一起探索一个非常有趣的主题——“高矮”。我想和大家玩一个小游戏，名叫“大家来比高”。我会邀请几位小朋友站在一起，比一比谁高谁矮。你们也可以自由组合，和朋友们一起比一比。通过这样的游戏，我们可以初步感受到高和矮的差异，对今天的学习内容有个大概的了解。

我还会通过一则关于身高比拼的有趣故事来进一步吸引孩子们的注意力。故事中的小动物们也在比高矮，看看它们是怎么做的，我们可以从中学到什么。故事的讲述要生动有趣，让孩子们对高矮的概念有个更直观的认识。

我还会准备一些实物道具来辅助我们的课程。我会带来一些不同高度的物品，如积木、书籍、小椅子