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必威体育精装版新人教版小学数学四年级上册第二单元教材分析

第二单元公顷和平方千米

一、教学内容

1．认识公顷。

2．认识平方千米。

二、与实验教材的主要区别

{C}1.对两个单位单独安排了例题，分别进行认识。

{C}2.通过操作并借助直观，让学生充分体会两个面积单位的大小。

三、教学目标

1．使学生了解测量土地时常用的面积单位公顷和平方千米，知道

并理解公顷、平方千米与平方米之间的进率，会进行简单的单位换算。

2．使学生经历从实例到表象建立的过程，丰富直观经验，初步形

成1公顷、1平方千米的表象。

四、具体内容

这部分内容是将原三年级下册“面积”单元中的“公顷和平方千

米”移至这里，放在“大数的认识”之后教学，这样编排有两个好处，

一是可以让学生认识平方千米和平方米之间的进率关系，二是习

题也不再受数的范围的限制，并可利用大数充分地感知这两个大的面

积单位。

1．例1：认识公顷。

公顷这个面积单位太大，不容易直接建立表象，所以教材从学生

比较熟悉的“鸟巢”引入，从而让学生初步感受到“公顷”是一个很

大的面积单位。接下来，教材又从3个方面对“公顷”进行了刻画：

一是正方形表征，通过边长100米的正方形面积来表征“1公顷”，

体现了面积单位研究方式的延续性。二是根据边长100米的正方形面

积是10000平方米得到“1公顷＝10000平方米”，从而使学生将

“公顷”与“平方米”之间建立起联系；三是通过呈现400米跑道围

成部分的面积大约是1公顷，使学生建立起“1公顷”的直观表象。

“做一做”则通过测量活动，使学生先建立起100平方米的直观

表象，在此基础上再来推算1公顷，从而为学生准确建立1公顷的表

象提供间接经验支持。

2．例2：认识平方千米。