向欺凌说不班会课评课稿 (5).docx

向欺凌说不班会课评课稿

《习惯养成，你我同行》主题班会，围绕“习惯养成”设计、安排整个活动过程，全程体现了在实践中养成习惯，要不断身体力行，使习惯成自然的培养和教育。

一、主题选择有针对性、实效性。

“习惯培养”永远就是一个不过时的话题，在儿童时期培养的良好习惯，孩子可以受惠终身；在儿童时期培养了坏习惯，就有可能终身受危害更是一种以人为本、人情化的教育。“习惯培养”更是一种习惯就是一种长期构成的思维方式、做人态度的教育。现在的小学生大多数就是独生子女，指出父母为自己所搞一切都是必须的，没培养较好的习惯，这样的孩子将就是危险的。基于此，胡老师挑选了“习惯培养，你我同行”这一主题，具备很强的针对性和实效性，且合乎学生的年龄、心理特点。

二、情境设置真实、有效。

这文言，老师创设了多个真实、有效率的情境：生活卫生故事、饮食卫生故事、卫生习惯调查、自学习惯培养故事，习惯培养儿歌等，使学生的习惯在存有目的、存有计划的训练中构成，在无意识状态中构成，达至了预期目的。

三、表现形式丰富多样、有层次性。

本次班会活动表现形式多样：看看视屏、讲故事、现场调查、演唱儿歌、搞游戏等，而且在过程的精心安排上存有层次性。例如通过谈习惯培养的故事、演唱《习惯培养儿歌》、卫生习惯调查等一系列活动后，有意识地培育学生的习惯，水到渠成。

四、充分放手给学生，活动开展规范、有序。

这节在班会活动精心安排有序，一环紧贴一环，真正努力做到了教师就是倾听者，指点者，学生就是主体。整个过程就是学生策划、全员参予的过程，就是学生真实的思想内化与分解成的过程。

建议：这节班会课是教我们学生的学会养成良好习惯的刚刚开始，前期的教育工作（准备过程）和即时过程后，不能忽视班会课的后续的教育过程，它是班级教育的进一步延续与发展。

一、主题生动，引爆思索

现代社会，孩子们的节假日很多，因此如何有意义的安排假日，让孩子们快乐享受假期，是家长及孩子最需智慧与理性的话题。今天我们三五班选择《缤纷假日我做主》作为班队活动的主题，富有时代气息，德育导向明确，能引发学生的思考。

二、课堂对外开放，提高素养

本节班队课向大家展示了一个真实的开放课堂。课前，通过调查，将孩子们的度假方式大致分为“蜗居一族”、“学习狂人”、“活动达人”三大类，课中，让孩子们通过演小品、敲快板、讲故事等方式，一起再现回眸生活中的真实；课后，再让孩子们去关注节假日期间那些不和谐的现象，引发孩子们的思考。三个环节，让我们看到了活动设计思路上的开阔与深远，活动的终级目标不停留在课堂内容的获得，而是借主题活动这个平台让孩子去感受、去体验，从而吸取心灵成长的正能量，升腾起对生活的热爱。

除此之外，课堂的对外开放还彰显在师生的对话交流上。根据孩子的年龄特征及多维目标，充份发掘了学生的才艺、抒发、合作等能力。在整个活动思路上，我们看见活动的非政府、评价、意见反馈、交流、探讨、总结，很多时候都将主动权交予了学生，教师虽就是活动中的一员，但角色定位也仅仅就是参与者。这样的课堂，我们看见了交流的互动，看见了思维的相撞，看见了情感的新鲜感，看见了素养的提高。

三、情境真实，体验自由

班队活动，最终的落脚点就是队员心灵的体验和体悟。在本次班队活动中，就设计了一个很存有情境的探讨活动：六一端午节慢至了，我们该如何去精心安排活动呢？存有了前面环节的自学，孩子们存有了明确的心智目标，不再盲目，晓得自学与娱乐健身活动融合，因此，我们看见每个小队上的答案既合理，又多元，存有旅游、存有爬山，这一环节的设计非常精妙，既是对前一环节自学的检测，又就是一个较好的情境体验，最真实的考验。

其实，整个活动还有很多亮点，如小小观察员角色的安排，将思维的触角引向了纵深，还如张老师讲述的故事，简单却有深意。如果还要说点自己的想法与思考的话，我以为，还有以下两点与大家商榷：

1、认同全员，更应当认同个体。

教育，没有最好，只有合适。虽然通过活动的开展，孩子们达成了共识，我们的节假日的安排要丰富、科学、有情趣。其实，每个个体不一样，我们尊重全员的同时，还应让孩子们有所侧重，知道因人而异，因事而为。体质弱的`孩子可能更需要身体方面的锻炼，学习基础薄弱的孩子可能暂时需要放弃一些玩耍的机会，而有某些天赋而又有特殊的兴趣爱好的话，当然可以在某些特长培养上多花时间与精力。

2、创设情境，更应当高度关注特性。

在创设情境时，我们看到了一个很好的课堂生长点，孩子们跃跃欲试，将自己的体验与想法展示在黑板上，但我关注了一个细节，既然是六一儿童节与端午节，为什么在板报上没有看到任何与这两个节日相关的活动呢？如果孩子们没有想