统编版语文八年级上册第11课《短文二篇——记承天寺夜游》课件(共22张PPT).pptxVIP

●答/谢中书/书陶弘景(南朝齐梁)·山川/之美，古来/共谈。·高峰/入云，清流/见底。·两岸/石壁，五色/交辉。·青林/翠竹，四时/俱备。·晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；·夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。·实是/欲界之仙都。·自/康乐以来，未复有/能与其奇者。●1.作者常识2.语言风格3.感情他频遭贬谪，一生历典八州，身行万里，走过无数穷山恶水，却都如处天堂，他说：此心安处是吾家。他被无数小人中伤下狱，朋友背叛，同道反目，见识了人间万千丑态却说：“眼前见天下无一个不是好人。” 根据以上提示，你知道这个人是谁吗?他的一生是：“起舞弄清影，何似在人间”。闲人与月：《记承天寺夜游》学习目标1、用心朗读，感知内容。2、翻译文章，积累词语。3、赏析写景句，体会“闲人”心境。苏轼，字子瞻，号东坡居士，世称苏东坡、苏仙，眉州眉山(四川省眉山市)人，祖籍河北栾城，北宋著名文学家、书法家、画家，历史治水名人。苏轼诗题材广阔，清新豪健，善用夸张比喻，独具风格，与黄庭坚并称“苏黄”;词开豪放一派，与辛弃疾同是豪放派代表，并称“苏辛”;散文著述宏富，豪放自如，与欧阳修并称“欧苏”,为“唐宋八大家”之一。与父苏洵，弟苏辙并称为“三苏”。苏轼◆节奏划分记承天寺夜游元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起suì行。念无与/为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相yǔxìnghéng与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖/竹柏影也。何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。文本翻译高兴的样子l」门想要、打算元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。考虑，想到念元与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步 共同，一起 于是，就于中庭。院子里 元丰六年十月十二日夜晚，我解开衣服，正打算睡觉，这时月光照进门里，(十分美好，动人游兴),(于是)我高兴地起来走到户外。想到没有人与我共同游乐，于是来到承天寺找张怀民。张怀民也还没有睡觉，(于是)我们一起在庭院中散步。◆文本翻译形容水的澄澈表示推测，大概是庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月?只是何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。清闲的人语气词，相当于“罢了”庭院中的月光如积水般清明澄澈，仿佛有藻、荇交错其中，大概是竹子和柏树的影子吧。哪一夜没有月光?哪里没有竹子和柏树?只是缺少像我俩这样的闲人罢了。本文运用了哪几种表达方式，请按不同的表达方式划分三层次，概括内容。记叙描写议论。第一层：(1-3句)第二层：(4句)第三层：(最后3句)(记叙)(描写)寻伴夜游庭中月色(议、抒)月下感叹研读第一部分记叙部分交代了哪些要素?时间①元丰六年十月十二日夜地点黄州承天寺人物苏轼与友人②张怀民起因?月色入户，欣然起行经过至承天寺寻张怀民结果③相与步于中庭②喜悦激动⊥亦未寝⊥念无与为乐者起行闲人相与步于中庭夜游期间，作者的心情发生了怎样的变化?先找关键句，再体会作者心情。心情①欣然复杂遗憾试一试：背诵本文记叙部分。起行——至(承天寺)——寻(张怀民)——步(中庭)研读第二部分与苏轼共赏月色1、找出文中描写景物的句子，特别是文中对月光的描写简洁而传神，找到文句品读，然后说说你看到了怎样的月色?作者运用什么写作手法?(学习指导：先自主品读思考，然后组内交流讨论)作者是如何描写月色的?(赏析写景句)庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也月色—积水空明竹柏—藻荇交横月色—积水(静、正面)竹柏—藻荇(动、侧面)空明清澈摇曳多姿比喻全句无一“月”字却无一不在写月。运用比喻的修辞手法，将月光比作“空明的积水”,将月下竹柏的影子比作“藻荇交横”。形象生动地点染出一个空明澄澈，疏影摇曳，似真似幻的美妙境界，侧面烘托出月色的美丽，表达了作者赏月的欣喜之情。(记)与苏轼共做“闲人”1.“闲人”是点睛之笔，你认为哪些语句与“闲”有关?(1)“解衣欲睡，月色入户”:透露其门庭冷落，无聊之意。(2)“念无与为乐者”:透露其交友之稀，寂寞之感。(3)“但少闲人如吾两人者耳”:更是透露其悠闲的状态。研读第三部分找出文中抒情议论的语句，领悟文章主旨。何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人耳。背景资料：元丰二年苏轼因对新法持有不同意见，被罗织罪名，贬为黄州团练副使。官衔上还加了“本州安置”字样，不得签署公事，不得擅离安置所，实际上跟流放差不多。本文是苏轼在被贬黄州的困苦境遇中写的。你对“闲人”一词有怎样的理解?“闲人”既指作者和张怀民二人作为贬谪之人，清闲无比，含自嘲之意；又指二人夜游赏月，悠游自在，富有雅趣，颇有自许之意。心境=感情(记)(1)赏月的欣喜；