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智媒时代大学生媒介素养现状及提升路径研

究

作者：常凌翀

来源：《新闻论坛》2020年第03期

【内容提要】在网络新媒体技术的强力推动下，媒体智能化趋向愈发明显。在智能媒体时

代，大学生群体是网络使用的主力军，而大学生的媒介素养水平提升与媒介日新月异的发展并

不同步，使得大学生媒介素养状况成为公众重点关注的对象。本文全面梳理大学生媒介素养现

状，分析归纳媒介素养教育现存问题，从容应对大学生媒介素养的现实挑战，有效提出切实可

行的提升路径，进而提高大学生媒介素养水平。

【关键词】智媒时代学生媒介素养媒介素养教育

智媒时代悄然到来，以人为主导的传统媒介形态逐渐被打破，各种智能终端与新技术交互

融合，推动传媒产业链的新变革，海量信息无差别化地通过各类媒体传播，整个社会呈现出

“万物皆媒、人机合一、自我进化”的典型特征。在前所未有的新时代到来之际，当代大学生作

为活跃在新兴媒介中的“原住民”，呈现出一些独有的时代特征。随着“媒介融合化”“媒介多元

化”进程的次第展开，媒介的内在价值已经远远超越其作为工具属性的表征存在价值，媒介进

而成为大学生获取信息、传播信息的重要工具。

现今社会新兴媒体层出不穷，信息接收者与传递者界限日渐模糊。而大学生“三观”尚未完

全形成，还暂时缺乏独立判断与思辨的基本能力，导致他们对接收的信息全盘接受，限于自身

的偏见和误解而产生误读、误用，进而酿成严重后果。以手机为例，作为一个交流工具，大学

生既要认识到它带给现代生活的各种便利，也要觉察它的一些负面效应。通过总结和归纳，合

理使用媒介，并借助这些信息更好地发展自身，这正是媒介素养教育的主要内容①。

一、智媒时代下大学生媒介素养面临的挑战

西方发达国家进行媒介素养教育启动较早，但在国内除港台外尚处于起步阶段，教育和研

究对象多以未成年人为主，常常忽视了对大学生媒介素养的分析和提升。而大学生作为国家未

来发展的中坚力量，其媒介素养水平的高低关系着国家未来发展。因而培养和提升大学生媒介

素养、探索强化大学生的媒介素养的途径和方法刻不容缓。智媒时代的到来要求我们以智媒新

变革为背景，秉持一切从实际出发、具体问题具体分析的原则，以实证对比的研究方式不断总

结出更为细致化、可操作、有针对性的中国式、本土化的媒介素养提升路径。

（一）对社交媒体的高度依赖与新媒体语境对大学生的反噬

智媒体时代不仅仅媒体工作者对于媒介信息进行传播与发布，普通公众也能借助大众媒体

进行自主表达意见和态度，这就要求受众必须有更高的信息筛选能力、信息解析和综合能力。

智媒时代的传播环境以其人性化、智能化、法制化和系统化加速融合构建多维度的媒体生态系

统，深刻地影响着大学生生活的方方面面，不仅改造着大学生的世界观和价值观，也让大学生

对价值体系与价值共识重新进行了打量与思考。手机、电脑等终端媒介设备上层出不穷的社交

平台客户端、网络游戏牢牢吸引着大学生的目光。由于缺乏理性的自控能力，大学生极易迷失

自我，经常出现“一刷抖音就是几个小时”“一追网剧就是大半夜”的现实窘况。快餐式的阅读方

式也影响了大学生的正常学习生活，使得他们难以集中大量时间和精力于某一具体事件上，学

习效率大打折扣。更有甚者，因缺乏父母老师的有效监督，颠倒娱乐与学习的关系，成为手机

的“工具人”，逐渐形成了网络依赖症。置身于媒介语境中的大学生，只有以互动讨论、模拟训

练、亲身体验等形式参与到媒介事件的整个过程中去，才能具备主动反思的媒介使命与行为，

才能达到媒介素养教育的预期效果②。

随着大学生对网络依赖程度的加深，虚拟媒体将逐步侵蚀乃至把控大学生的思维观念，这

背后的现实情况更为严峻。2011年出版的《科学》杂志发布的一项研究表明，互联网已经成

为一种人与外部的交互记忆，信息被存储在自身之外，我们更多的是记住信息的位置，而不是

记住信息本身，这种现象被称为Google效应。“遇到问题，百度一下”“作业帮”等已经成为时

下大学生们解决问题的惯用方式，“不用手机，我怎么学习”成为青少年和大学生们的学习常

态。网络依赖症逐渐消解着大学生们对未知的探索能力、学习能力、理解能力、掌握能力，使

他們形成依赖的思维惯性与思考惰性;网络有哪些信誉好的足球投注网站取代大脑记忆库，放空了他们的知识储备。当

知识变得唾手可得、可以随意复制时，其价值就会为人们所低估，探索知识的路途也因此而变

得索然无味;当懒惰、麻木、庸俗等心理抢占先机，大学生群体的活力优势、创新优势、高知

优势将会不复存在，国家的发展与社会的稳定也将陷入困境。

（二）对媒介信息的主