《如果我是他》教学设计.docVIP

《如果我是他》教学设计

《如果我是他》教学设计

果园小学王正荣

教材分析：

本节课内容教材第10-15内容，通过画面的形式展示学生在日常生活中经常遇到的问题，明确了小学生应该遵守的基本规范。通过开展采访活动，通过相互间的交流，是学生体会被人打扰、失去健康以及不守时的烦恼与不便，从而懂得要为他人着想，尊重他人，不影响他人的生活。

学情分析：

在本节课设计了“盲哑”人模拟表演，通过播放视频让学生懂得换位思考，从而渗透本月的主题“学雷锋”。根据二年级学生年龄的特点，我把采访记录单转换成简单故事的形式，了解他们真实的想法。从而引导学生做诚实守信的学生，对待生活中的小误会，善于说“对不起”或写“友情卡”，让学生明白只有懂得包容和宽容别人，才能交更多的朋友。

教学目标：

1、学会为他人着想，懂得感恩；学会在生活中主动关心、帮助别人。

2、能用心去感受别人受挫时的心理，明白与人交往时要体谅别人,换位思考。

3、会用“友情卡”表达歉意。生活中善于说对不起。

教学重点：

明白与人交往时要体谅别人的心情，用友情卡表达歉意。

教学难点：会书写和使用友情卡。

教法：讲授法、谈话法

学法：游戏表演法、合作探究法、故事交流发

教学课时：2课时

教具准备:数字卡片、友情卡，制作课件、红领巾

第一课时

教学过程：

一、 激趣导入，模拟表演

师：同学们，老师最喜欢上课遵守纪律、认真听讲的小朋友了，你们是不是这样的小朋友啊？回答的真响亮，老师好喜欢你们哦。你们这么乖，老师就和你们一起来玩一个小游戏好不好？

二、换位思考，学文明理

（一）角色体验

1、模拟盲哑人在教室走一圈，谈感受。

你是盲人什么感受？如果你是他（哑人）又是什么感受？你是哑人什么感受？如果你是他你是什么感受？

板书课题：如果你是他

2、播放录像

这个月是学雷锋月，我们来瞧瞧两位哥哥做了哪些好事呢？

如果你是他你会帮盲人过马路吗？那么如果你是盲人别人帮了你会怎么想？其实啊，雷锋故事就在我们身边上演，帮盲人过马路、捡一片纸屑、帮助一个需要帮助的人，做一件有义意的事情（如帮爸爸妈妈洗脚），今天我来看你们做哪些有意义的事情？

2、汪老师的班里有个男孩叫丁丁，我们先来看你们喜欢像丁丁这样的小朋友吗？生说：不喜欢。

为什么，他有哪些不好的习惯？

生1：不喜欢。因为他经常迟到，这样做都不对。

生2：不喜欢。因为他考试不及格。

（看来大家都不太喜欢这个小朋友，甚至有点讨厌他。他的同学也不喜欢他，你们听……）

1、学生在音乐声中写真情卡

2、交流，送真情卡

师：如果被你伤害过的朋友就在班上的话，就在音乐声中把你的友情卡送给他，握个手，把你的友谊和歉意带给他。音乐结束就回自己位置做好，好吗？播放歌曲“对不起，没关系”。

3、小朋友不但学会了体谅别人，而且落实到了行动上，老师刚看到一双双小手紧紧相拥，一张张友情卡互相交换，现在我们把心里憋了很久的话都说出来，是不是很开心呀？

（二）诗歌朗诵

1、我们会被别人无心伤害，却也会在无意之中伤害别人。这时就需要我们勇敢地说声对不起。

2、老师送你们一首小诗（齐读）

四、活动小结

1、 希望小朋友们在以后的生活中，主动关心、帮助别人！

2、愿每一个小朋友交往中能体谅他人、换位思考，与小伙伴们快快乐乐过每一天

板书设计：

如果我是他

体谅他人

人与人之间换位思考天长地久

诚实守信

宽容

教后反思：

我怀着忐忑与不安的心情上了本节课，目标经过几次的修改才定下来，对于本课的设计，我基本是以教材作为主要课程资源，以活动作为教学手段进行的。

在教学中，我充分利用教材优势和学生这一天性，通过模拟盲哑人、看录像等教学手段，调动学生兴趣，让学生展开思维，尽情地想像，并利用同伴的智慧相互引导生活美化生活。我认为这样一个教学过程既是对学生生活经验的“激活”，培养了学生关注校园、关心自己学习生活环境的意识。也是学生经历生活感受的一个重要途径，使学生从中对生活有所新的认识和发现。

在课堂中，本人以为学生都这么激情高昂替别人想办法解决问题，写友情卡，结果就跟着学生走，教师的指导没有及时介入。这也导致了教学环节有些混乱、不够紧凑等不良现象的出现。

通过今天这节课，我觉得自己的设计意图是正确的，教学目标还不够精确，备学生这方面还要细致些，应该更多地考虑到他们的年龄特点和他们的实际情况，合理的安排教学内容，使得课堂教学更加完整。

以上是我今天说课稿和教学反思，希望大家多提宝贵意见，愿我们携手同行！