一个中国孩子的呼唤北师大版四年级下册教学课件.pptx

一个中国孩子的呼唤北师大版四年级下册教学课件

contents目录课程介绍与目标文本解读与赏析知识点梳理与拓展阅读方法与技巧指导跨文化交流与比较视野拓展情感态度价值观引导与渗透

CHAPTER01课程介绍与目标

本课件基于北师大版四年级下册《一个中国孩子的呼唤》一文设计，旨在帮助学生深入理解课文内容，体会作者情感，培养爱国情怀。本文作者为一位中国著名作家，其作品以真挚的情感和深入的思考而著称。通过本文，作者表达了对祖国深深的热爱和对和平的渴望。教材背景及作者简介作者简介教材背景

学生能够掌握课文中的生字词，理解课文内容，了解作者的情感和观点。知识与技能过程与方法情感态度与价值观通过朗读、讨论、分析等方法，引导学生深入理解课文，培养其阅读能力和思维能力。激发学生的爱国情怀，培养其热爱和平、珍惜当下的价值观念。030201教学目标与要求

课时安排本课建议安排2课时，第一课时进行课文阅读和基础知识讲解，第二课时进行深入分析和拓展延伸。教学建议在教学过程中，应注重引导学生积极参与，鼓励其发表自己的观点和看法。同时，可以结合多媒体手段，如图片、视频等，帮助学生更好地理解课文内容。课时安排及建议

CHAPTER02文本解读与赏析

文章采用总分总的结构，先总述中国孩子的呼唤，然后分述具体内容和情感，最后再总结全文。结构清晰文章语言简练，表达准确，符合四年级学生的认知水平。语言简练文章情感真挚，通过孩子的呼唤表达出对和平、友谊、爱的渴望。情感真挚文章结构及写作特点

“我们虽然没有见过面，我和妈妈却接到过您的问候。”：通过这句话，可以感受到雷利与爸爸之间深厚的感情，即使没有见面，也能感受到彼此的关爱。“他的死是光荣的，他是为和平而倒下的。”：这句话表达了雷利对爸爸的敬仰和自豪，同时也揭示了战争对人类的残酷和破坏。“今天，我们中国孩子虽然生活在和平环境中，但是世界并不太平。”：这句话引导孩子们关注世界和平问题，培养他们的国际视野和责任感。关键句段解读与赏析

文章通过中国孩子的呼唤，表达了全世界儿童对和平的渴望和追求。呼唤和平文章强调了友谊的珍贵和重要性，呼吁孩子们要珍惜彼此之间的友谊。珍视友谊文章倡导爱的力量，认为爱可以化解矛盾、消除战争，让世界变得更加美好。倡导爱文本主题思想探讨

CHAPTER03知识点梳理与拓展

通过学习课文，掌握呼唤、悲痛、牺牲、凯旋、贡献、圣坛、罪恶、健康等生字词的读音和书写。生字词掌握通过组词、造句等方式，加深对生字词的理解和记忆，提高语言表达能力。生字词运用生字词学习及运用

重点句子理解通过阅读课文，理解“我们虽然素不相识，但是我们是同根同祖的中华儿女，我们的心是连在一起的。”等重点句子的含义和表达的情感。句子赏析通过分析和欣赏课文中的优美句子，如“现在，这八百里秦川，千万里江山，就要遭受日本侵略者的蹂躏了。”等，感受作者强烈的爱国情感和语言表达的魅力。重点句子理解与赏析

相关背景知识介绍时代背景介绍抗日战争时期的历史背景，帮助学生更好地理解课文内容和情感。作者介绍简要介绍作者的身份、经历和代表作品，帮助学生了解作者的创作背景和风格。相关历史事件介绍与课文相关的历史事件，如抗日战争中的重大战役和英雄人物等，激发学生的爱国情感和民族自豪感。

CHAPTER04阅读方法与技巧指导

教授阅读策略介绍并示范略读、扫读、预测、概括等阅读策略，帮助学生快速浏览文本，理解大意。激活学生的前知通过讨论、提问等方式，引导学生回忆与主题相关的背景知识，为阅读做好准备。实践应用提供与课文内容相似的阅读材料，让学生运用所学的阅读策略进行实践，巩固所学技能。阅读策略培养及实践应用

鼓励学生提出与文本内容相关的问题，培养他们的质疑精神。提出问题引导学生分析作者的观点、态度和价值观，培养他们的批判性思维。分析作者观点提供不同角度的解读和分析，让学生意识到同一问题可能有多种看法，培养他们的开放性思维。多角度思考批判性思维训练在阅读中体现

阅读记录鼓励学生记录阅读的内容、感想和收获，培养他们的阅读反思能力。阅读分享组织学生进行阅读分享，让他们交流阅读心得和体会，提高他们的口语表达和沟通能力。定期阅读安排固定的阅读时间，让学生养成定期阅读的习惯。阅读习惯养成教育

CHAPTER05跨文化交流与比较视野拓展

中国家庭通常注重家族观念，家庭成员之间的联系紧密，而西方家庭更注重核心家庭，即父母和子女组成的小家庭。家庭结构差异中国家庭往往采用较为严格的教育方式，强调尊师重道和家长的权威；而西方家庭则更注重培养孩子的自主性和创造性，鼓励孩子自由表达和独立思考。家庭教育方式差异中国家庭重视家庭和谐、亲情和孝道等传统价值观，而西方家庭则更强调个人自由、独立和平等。家庭价值观差异中西方家庭观念差异比较

123邀请来自不同文化背景的学生分享自己的成长经历，包括家