部编版语文四年级上册25 王戎不取道旁李 教学设计.docxVIP

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部编版语文四年级上册25王戎不取道旁李教学设计

教学内容

《王戎不取道旁李》是我国古代著名的历史典故，选自《世说新语·雅量》。故事讲述了王戎七岁时，与其他小朋友一起玩耍，看到路旁有李子树，其他小朋友都去抢摘，唯独王戎不动。人问其故，王戎回答说：“树在道边而多子，此必苦李。”这个故事体现了王戎的观察力和判断力，以及不贪图小利的品质。

教学目标

1.知识与技能：学生能够正确地朗读并理解《王戎不取道旁李》的故事内容，掌握生字词，了解古代典故。

2.过程与方法：通过阅读、讨论、分享等方式，提高学生的阅读理解能力，培养学生的思辨能力和合作精神。

3.情感态度与价值观：学生能够从故事中体会到观察、思考的重要性，以及不贪图小利的品质。

教学难点

1.理解并运用故事中的成语和典故。

2.把握故事中的道理，联系实际生活，培养学生的道德观念。

教具学具准备

1.教材《部编版语文四年级上册》。

2.PPT课件，包含故事的插图、文字等。

3.学生自备笔记本、文具等。

教学过程

1.导入：通过图片或实物展示，引起学生对李子的兴趣，进而引出《王戎不取道旁李》的故事。

2.朗读故事：学生自读或教师领读，理解故事内容。

3.讨论交流：分组讨论，分享对故事的理解和感受，教师巡回指导。

4.知识讲解：讲解生字词，解释成语和典故，帮助学生理解故事中的道理。

5.情境体验：模拟故事情境，让学生扮演王戎和其他小朋友，体验故事中的情感和行为。

6.总结提升：教师引导学生总结故事中的道理，联系实际生活，培养学生的道德观念。

7.作业布置：布置与故事相关的作业，如写一篇读后感、绘制故事插图等。

板书设计

1.故事《王戎不取道旁李》

2.重点词语：王戎、道旁李、观察、判断、不贪图小利

3.成语和典故：道旁苦李、树在道边而多子，此必苦李

作业设计

1.写一篇读后感，分享对《王戎不取道旁李》故事的理解和感受。

2.绘制一幅与故事相关的插图，展现故事情境。

3.收集并整理其他类似的历史典故，进行分享和交流。

课后反思

1.教学过程中，学生的参与度和积极性如何，是否达到了预期的教学效果。

2.学生对故事内容的理解和掌握程度，是否能够运用到实际生活中。

3.教学方法和手段是否恰当，是否有助于提高学生的阅读理解能力和思辨能力。

4.对教学过程中的不足之处进行反思和改进，以提高教学效果。

通过本节课的教学，希望学生能够从《王戎不取道旁李》的故事中汲取智慧，培养观察、思考的能力，以及不贪图小利的品质，为今后的学习和生活打下坚实的基础。

重点关注的细节：教学难点

教学难点是教学过程中的关键环节，它直接关系到学生对知识点的理解和掌握。在《王戎不取道旁李》的教学设计中，教学难点主要集中在理解并运用故事中的成语和典故，以及把握故事中的道理，联系实际生活，培养学生的道德观念。

理解并运用故事中的成语和典故

成语和典故是中华文化的瑰宝，它们蕴含着丰富的历史和文化内涵。在《王戎不取道旁李》的故事中，成语“道旁苦李”和典故“树在道边而多子，此必苦李”是教学的重点。教师需要通过深入讲解，帮助学生理解这些成语和典故的来源、含义和用法。

1.成语“道旁苦李”的讲解：成语“道旁苦李”出自《世说新语·雅量》，原意是指路边的李子虽然多，但往往因为无人管理而变得苦涩。引申意义是指那些看似美好但实际上并无价值或者有害的东西。教师可以通过举例说明，让学生更好地理解这个成语的含义。

2.典故“树在道边而多子，此必苦李”的讲解：这个典故是王戎对路边李子树多子现象的观察和判断。教师可以通过提问的方式引导学生思考，为什么王戎会认为路边的李子一定是苦的。通过讨论，让学生明白观察和思考的重要性。

把握故事中的道理，联系实际生活，培养学生的道德观念

《王戎不取道旁李》的故事不仅是一个历史典故，更蕴含着深刻的道理。教师在教学过程中，要引导学生从故事中体会到观察、思考的重要性，以及不贪图小利的品质。

1.观察和思考的重要性：王戎通过观察路边的李子树，得出李子一定是苦的结论。这种观察和思考的能力对于学生来说非常重要。教师可以通过设计一些观察和思考的活动，如观察周围的环境，思考一些日常现象的原因，来培养学生的观察能力和思考能力。

2.不贪图小利的品质：王戎不取道旁李，体现了他不贪图小利的品质。教师可以结合学生的实际生活，讲解不贪图小利的重要性。例如，在学习中不抄袭作业，不为了小利益而做出不诚实的行为。通过这些例子，让学生明白不贪图小利是一种宝贵的品质。

教学难点的突破策略

为了更好地突破教学难点，教师可以采取以下策略：

1.故事情境的创设：通过角色扮演、情境模拟等方式，让学生身临其境地感受故事情境，从而更好地理解成语和典故的含