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《认识钟表》单元作业设计
作业设计基本信息
单位
Xxxx学校
姓名
Xxxxxx
年级
一年级
学科
数学
单元作业主题
认识钟表
课标要求
《义务教育数学课程标准》(2021版)“课程基本理念”中提出“教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程”“有效的教学活动是学生学与教师教的统一,学生是学习的主体,教师是学习的组织者、引导者与合作者”。
《义务教育数学课程标准》(2021版)在“课程内容”的“第一学段”中提出“能认识钟表;结合自己的生活经验,体验时间的长短;了解时间的意义,懂得遵守时间”。
教材分析
本单元主要是初步认识钟面上的时针和分针,并结合自己的生活实际会认、读、写整时。教科书提供了丰富的与学生生活背景有关的素材,关注学生的经验和兴趣,还渗透了接近整时的内容。在日常生活中人们经常会用到“快到”或“刚过”某个整时来表达一个大概的时间,在练习题里渗透了这一内容。通过让学生照样子说一说,不仅可以深化学生对整时的认识,而且也为将来认识几时几分打下了基础。
学习目标
1.使学生认识钟表的组成部分,知道时针、分针及钟面的数字。
2.使学生结合生活经验学会看整时,并知道整时的两种表示方法。
3.使学生初步建立时间观念,从小养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。
4.培养学生的观察力和动手操作能力。
作业目标
在现今“双减”政策背景下,国家教育部明确规定,“一、二年级”不留家庭作业是针对现实中的繁重、机械书面作业的弊端而言,而这样的规定对作业设计提出了更高的要求,本单元作业设计目标如下:
1.根据课前预习设计前置性作业:
学生通过观察课本中的钟面,了解钟面的基本结构,通过教师准备的学具完成简单的钟面制作。
2.根据本单元教学重难点设计过程性作业:
第一课时作业:认识钟表的时针和分针,学会看整时,学会两种表示时间的方法。“拨表小达人”通过动手拨等形式,体会时针和分针的作用,让学生很快掌握钟表,有效巩固说、看整时。
第二课时作业:通过多层练习,提高学生读、写时间的能力和速度。培养学生解决实际问题的能力。
3.根据课堂与实际相结合设计后置性作业:
“愉快的周末”通过制作周末时间表,学会运用课本上知识联系实际,学会合理安排时间。
作业设
计思路
本次作业的是为了孩子们能够结合具体的生活情境,从整体上认识钟表,会用整时描述一天的活动,且能够初步理解如何能够系统合理地安排时间,达到优化时间的目标。
这次作业主要经历了以下几个过程:
1.制作一个钟表,初步学习认识钟面;
2.认识钟表的时针和分针,学会看整时,学会两种表示时间的方法。
3.联系生活实际,学生能感受“快到”与“刚过”。
4.运用课本上知识联系实际,学会合理安排时间。
作业评价
完成本单元学习内容后,根据学生总体表现作出评价,综合评价方式如下:
1.奖状评选:
只要参与的孩子都可获得“时间大师”奖状,鼓励每一个积极完成作业的孩子。再根据孩子的具体情况,评选出:最优美的时间大师,最勤劳的时间大师,最创意的时间大师,最人气的时间大师。
2.语言奖励
凡是获奖的作业,均展出在班级,其他孩子可以欣赏到优秀的作品,增强孩子的荣誉感,给孩子们一个互相学习互相评价的良好氛围。
单元作业设计单
学校
黎城县古城小学校
学段
小学
学科
数学
设计者
尤凌燕刘倩倩刘秀艳
适用年级
一年级
教材版本(单元或章节、课时)
人教版一年级上册第7单元《认识钟表》
单元前置性作业
作业目标
了解钟面的基本结构,完成简单的钟面制作。
作业类型
实践性作业(1题),作业类型(实践型)
预估时长
总时长(10)分钟
题号
作业内容
设计意图和说明
1
自己动手做学具
(1)制作内容
观察数学课本第84页主题图中的钟面,根据主题图的钟面,将以下学具组拼完整。
(2)制作材料
课本主题图:
组拼学具:
(3)制作要求
①数字粘贴位置准确。
②指针转动灵活自如。
③钟面简洁。
(4)评价标准
水平层次
水平描述
2
符合制作1个要求
3
符合制作2个要求
4
符合制作全部要求
1.对于时间虽然学生日常生活中经常可以接触到,但是对于时钟的组成部分并不会去刻意地去观察,因此设置此题,可引导学生在动手的过程中观察时钟,从而初步了解时钟的结构,完成对课程简单预习。
2.让学生在制作学具的过程中提高学生动手能力,增加学生成就感。
第一课时:认识钟表(1)
作业目标
认识钟表的时针和分针,学会看整时,学会两种表示时间的方法。
作业类型
基础作业(1、2、3题),拓展作业(4题),作业类型(习作型、综合型)
预估时长
总时长(10)分钟,其中基础作业(6)分钟,拓展作业(4)分钟
第一部分基础性作业
题号
作业内容
设计意图和说明
1
连一连。
引导学生自主探索总结出认识整时的方法。
2
用两种方法表示时间。
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