北师大版四年级数学下册《一 小数的意义和加减法》单元教案教学设计小学公开课.pdf

一小数的意义和加减法

对于小数，学生在三年级已有了初步的认识。本单元主要是认识小数和学习小数加减法

计算及混合运算。结合学生已有经验，进一步多角度、有层次地认识小数的意义。为了让学生

从一般意义上理解和掌握小数加减法的运算，教科书通过“买菜”“比身高”等多种情境问

题的解决，引出不同背景下小数加法和减法的算式。如何探索小数加减法的计算方法，教科

书基于学生已有的知识和经验，先从具体的元、角、分入手，再到相对抽象的小数直观图，最

后从小数位值意义的角度探索一般意义下小数加减的竖式算法。

第1课时小数的意义(一)

教材第2～3页的内容。

1.在认识小数现实模型(如元、角、分)的基础上，通过分数理解小数的意义，会进行

十进分数与小数的互化。

2.结合寻找生活中的小数，体会小数与日常生活的密切联系。

重点：理解分数与小数的关系。

难点：理解小数的意义。

多媒体课件、方格纸

1.师：新的学期开始了，老师发现你们也长高了不少。你知道你现在的身高是多少吗？

你会用小数来描述吗？

2.师：你还在哪里见过小数？

生1：超市的价签。

生2：出租车的计价器。生

3：数学书后面的价格。

……

3.师：你们真了不起，说出了生活中这么多的小数。这些小数有什么意义呢？这节课

我们一起来研究这个问题。(板书课题：小数的意义(一))

1.用十进分数表示小数。

师：1.11元是什么意思？1.11米是什么意思？请同学利用附页1做一做。

(1)

让学生先独立思考，再小组内讨论交流。教师巡视指导：1.11元、1.11米中的3个“1”

分别是什么意思；思考怎样以元为单位用分数表示1角、1分，怎样以米为单位用分数形式

表示1分米、1厘米。

全班汇报。

(2)

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①1.11元是1元1角1分，1角是1元的，也可以写成0.1元，1分是1元的，也

10100

可以写成0.01元。

1

②1.11米是1米1分米1厘米，1分米是1米的，也可以写成0.1米，1厘米是1米

10

1

的，也可以写成0.01米。

100

师板书：1.11元＝1元1角1分1.11米＝1米1分米1厘米

2.借助面积模型理解小数。

课件出示教材第2页中间图。

师：把正方形表示为“1”，平均分成10份，涂满其中的1份，用数怎样表示？

(1)

1

生：我用分数表示为。

10

师：能不能用小数表示？

1

引导学生结合第一个问题中由分数元可以表示为0.1元的例子思考，使学生明确：把

10

1

“1”平均分成10份，1份是它的，也可以表示为0.1。

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师：把其中的3份涂上颜色，用分数怎样表示？用小数呢？

3

用分数表示为，这一点学生一般都会。但用小数表示，有的学生会存在困难，教师可

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