《 青春小鹿进我心》作业设计方案 心理健康七年级全一册.docxVIP

《青春小鹿进我心》作业设计方案（第一课时）

一、作业目标

本次作业旨在帮助学生更好地理解青春期的心理变化，掌握应对青春困惑的方法，培养健康的情绪和人际关系。

二、作业内容

1.观察与记录：要求学生观察身边的同学在青春期发生的变化，记录下自己观察到的典型案例。可以通过观察日记、照片、视频等形式记录。

2.角色扮演：选择一个青春困惑的案例，进行角色扮演。学生需要模拟案例中的角色，尝试从不同角度理解和处理问题。

3.小组讨论：以小组为单位，讨论青春期的心理变化和应对方法。每个小组选择一个主题进行深入讨论，如“如何处理与异性的关系”、“如何面对学业压力”等。

4.制作成长手册：每个学生制作一本成长手册，记录自己在青春期的重要时刻、感悟和成长。可以邀请家长或老师提供一些建议和指导。

5.分享交流：在课堂活动中，学生分享自己的作业成果，与其他同学交流心得体会，共同成长。

三、作业要求

1.观察与记录：学生需真实记录观察到的案例，注意细节和情感表达。

2.角色扮演：学生需认真准备，尽可能多角度思考和处理问题。

3.小组讨论：学生需积极参与讨论，尊重他人观点，共同解决问题。

4.制作成长手册：学生需认真整理和记录自己的成长历程，注意美观和排版。

5.作业提交：作业成果需提交电子版图片或视频，字数不限，以简洁明了的语言表达为主。作业应在规定时间内完成并提交。

四、作业评价

1.作业完成情况：根据学生提交的作业质量和完成情况进行评价。

2.课堂表现：观察学生在课堂活动中的参与度和表现，给予相应的评价。

3.个人成长：关注学生在完成作业过程中的成长和变化，给予鼓励和指导。

五、作业反馈

1.反馈形式：作业反馈将以书面评价和口头反馈相结合的形式进行。书面评价将直接反馈给学生，口头反馈将在课堂上进行。

2.反馈内容：反馈将包括对作业的评价和建议，以及对学生个人成长的关注和鼓励。同时，也会针对学生在课堂活动中的表现给予反馈和建议。

3.后续跟进：对于学生在作业中反映的问题和困惑，教师需要及时跟进并提供帮助和支持。同时，也会鼓励学生与家长或老师共同探讨和解决青春期的问题。

通过本次作业，学生将更好地了解青春期的心理变化，掌握应对青春困惑的方法，培养健康的情绪和人际关系。同时，也会促进师生之间的交流和互动，增强班级凝聚力。

作业设计方案（第二课时）

作业设计方案

《青春小鹿进我心》初中心理健康课程

第二课时

一、作业目标：

1.强化学生对心理健康的认知，深入理解青春期的心理变化。

2.提升学生的自我认知和自我探索能力，包括情绪管理、压力应对、人际关系处理等。

3.引导学生积极面对青春期的挑战，培养健康、积极的心理状态。

二、作业内容：

1.完成一篇自我反思文章：以“我与青春小鹿”为主题，描述自己的青春期体验，包括正面和负面的情绪、挑战和困惑，以及如何应对这些挑战和困惑。字数不少于800字。

2.小组讨论：与同班同学组成小组，进行一次关于青春期心理问题的讨论。讨论内容可以包括如何处理学习压力、如何应对同伴关系、如何处理感情问题等。每个小组需提交一份讨论报告，报告中需包含小组讨论的成果和收获。

3.角色扮演：选择一个常见的青春期心理问题，如冲突、焦虑等，进行角色扮演。通过角色扮演，深入理解问题背后的心理机制，并学习如何有效应对。

4.制作心理健康小手册：收集一些关于心理健康的知识和技巧，制作一本小手册，分享给身边的同学，帮助他们更好地了解和应对青春期可能出现的心理问题。

三、作业要求：

1.作业应独立完成，不得抄袭。

2.提交的文章应清晰、有条理，能充分表达自己的观点和体验。

3.小组讨论报告应真实反映小组讨论的过程和成果，每个成员需对报告内容负责。

4.角色扮演和制作心理健康小手册的过程中，应注重团队协作，共同完成作业。

5.按时提交作业，逾期提交将视作不合格。

四、作业评价：

1.作业评价将根据完成质量、参与度以及提交时间进行综合评定。

2.评价标准包括文章内容是否真实、深入，是否具有个人见解；小组讨论报告是否真实反映小组讨论过程和成果；角色扮演和心理健康小手册是否具有实用性和可操作性。

3.对于积极参与讨论、表现优秀的同学，将给予额外的加分鼓励。

五、作业反馈：

1.作业完成后，学生需将作业提交至指定平台，并等待老师批改和反馈。

2.老师将根据作业完成情况，给予学生针对性的批改和反馈，指出优点、不足以及改进建议。

3.学生需认真听取老师的批改和反馈，及时进行反思和改进，以便更好地完成后续的心理健康课程学习。

通过本次作业，学生将进一步了解青春期的心理变化，掌握应对青春期挑战的方法，提升自我认知和自我探索能力，为未来的成长和发展奠定坚实的基础。