初中人工智能课程 第2课 人工智能与我的生活 教学设计.doc

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课题

生活中的人工智能

课时

1课时

教法

讲授法、对比法、演示法和任务驱动法

学法

项目式学习法、探究学习法、合作学习法

教学目标

信息意识

1.列举人工智能在生活中典型案例的应用；

2.辨析语音识别与图像识别的含义；

计算思维

理解条件判断语句的含义，能运用有效的语句执行程序。

数字化学习与创新

1.通过自主探究和合作设计，能运用条件判断语句“如果…那么…”“如果…那么…否则…”和侦测模块进行有效的程序编写；

2.通过探究与实践，交流讨论人工智能技术的应用价值，形成对人工智能技术的实践创新思维。

信息社会责任

1.通过项目任务体验项目式学习法，形成探索与合作的学习品质；

2.通过倾听他人的分享并在自评、互评过程中，养成学会倾听、自我反省同时欣赏他人的美德；

3.引导学生思考生活，提升对人工智能技术的敏感度与理解力，形成适应智能社会发展的责任意识。

教学重点

1.引导学生描述工智能在生活中典型案例的应用，并对语音识别、图像识别技术进行辨析；

2.组合使用条件判断语句“如果…那么…”“如果…那么…否则”与侦测语句设计、编写程序。

教学难点

能嵌套使用多个条件判断语句编写程序并调试执行。

教学策略

以导学案为主线的“一案三探”教学策略，如下图

教学环节

教师组织和引导

预设学生行为

设计意图

复习引入

（2分钟）

复习上节课内容，阐述本节课学习目标，提示学生温故知新。

聆听老师总结的复习要点，回忆上节课的学习内容，熟悉本节课的项目内容，知晓本节课的学习目标，确立本节课的学习方法，做好学习准备。

回顾项目内容，让学生融入课堂情境，参与到学习中来。

探秘技术

（5分钟）

引入视频展示老师一天的智能生活。

根据学生的总结引出人工智能技术在生活中的两大典型应用：语音识别和图像识别。

从人类眼睛、耳朵、大脑的工作原理出发，解释语音识别和图像识别技术的定义并示范与机器人进行对话，展示它的语音识别和图像识别功能。

根据视频思考出现的人工智能场景并完成学案任务一，列举生活中所使用的典型人工智能技术。

每组1名学生根据别组和自己的答案依序补充回答，

观察机器人“”的“耳朵”“眼睛”“大脑”，通过类比人类器官的工作原理思考机器人的工作原理；通过观察老师与机器人的示范交流，感悟人与机器的交流方式，理解语音识别和图像识别的含义。

通过视频引入激发学生对人工智能技术的兴趣，并了解这些典型技术在生活中的应用。通过实物机器人引导学生辨析语音识别和图像识别技术，并让学生初步了解，以利于完成之后的项目任务。

探秘

（13分钟）

1.展示在识别老师人脸时的程序，引导学生进入编程环节；通过模拟家庭安防的场景，与学生共同探究控制模块中条件判断语句和侦测模块中认识人脸语句的结合使用，一步步引导学生根据问题找到相应的程序语句并进行编程。

2.发放机器人给学生进行自主任务实践，任务时限3分钟。

3.教师巡视指导，提示连接进行程序测试的方法。

4.评价学生展示的程序，总结提示将两条“如果…那么…”变为一条“如果…那么…否则”的使用。

1.观察教师的程序，回忆小学阶段接触过的图形化编程软件。打开平板编程软件，根据教师的情景预设思考程序的执行，与教师共同探究并学会用侦测、声音等模块中的语句和控制模块中的“如果…那么…”语句编写程序。

2.自主思考、编程完成任务“假设是你的看门管家，当有人来时，请你设计一段程序让能应答不同的情况。”并连接到机器人进行测试，完成学案任务二。

3.展示与解说程序。一名学生展示自己的程序并对条件判断语句的多次使用进行解释，其余学生反思评价，如果有学生使用了“如果…那么…否则”语句进行程序编写则由学生引出该条语句的使用方式。

教师引领实践，学生在边思考边实践的过程中理解在识别人脸/语音时的程序并掌握执行程序的方法；实践掌握利用程序实现智能机器人侦测功能的基本方法，部分学生应该可以通过不同的情况发现“如果…那么…否则”形式的条件判断语句。

探秘生活

（15分钟）

1.布置任务让学生合作设计情境和程序，任务时限10分钟。

2.教师巡视指导，并帮助学生解决在任务设计及程序测试中遇到的问题。

3.学生演示时给予评价，与学生一同发现问题并及时总结知识。

1.小组讨论并进行分工（组长、记录员、设计员、程序员…），合作设计智能的程序编写，在学案中将设计的场景及机器人的功能通过思维导图、列表、图例等形式完成在学案任务三中。

2.部分小组学生上台汇报设计的场景及程序结构，并进行程序演示。

3.其他学生作为评委观察学习已完成小组的编程作品并从中发现优劣。

设计开放式的项目任务，调动学生的自主能动性和合作创造性，同时提升学生在编写复杂程序中的计算思维和逻辑思维。

回顾总结

（3分钟）

布置学生完成学案，引导学生对教学内容进行总结。

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